【正文】
　　通過創(chuàng)設溫馨、和—諧和環(huán)境，設置美工區(qū)、語言區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)等幼兒喜歡的區(qū)角，吸引幼兒參與活動，喜歡上幼兒園。
　　，萌發(fā)喜歡教師的情感、并學說簡短的祝賀語。
　　充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料。
　　但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：
　　部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
　　五、月安排
　　二、三月份：早操律動評比、區(qū)角活動評比、實踐活動
　　措施：
　　早操評比前保證每天一至兩小時的排練，中間半小時休息一次，不讓幼兒過分勞累。
　　邀請家長和孩子一起收集主題資料，培養(yǎng)幼兒的任務意識。
　　每天請值日生檢查一日生活中幼兒自己做的事情，如：疊被子、掛衣服等。
　　幼兒園大班工作計劃(四)
　　一、班級情況分析
　　本班幼兒共31名，其中男生18名，女生13名。
　　年級組會議：
　　a如何做好直升工作討論
　　b理論學習和集體補做教具
　　幼小銜接活動一：參觀小學部
　　各位教師邀請課教案準備。
　　各班幼兒身高、體重測量并上報園保教組。
　　(三)加強年級組自身建設
　　組員認真分析自身的狀況，制定出課堂改進計劃。但由于個體差異及家庭環(huán)境的不同，還普遍存在一些問題。
　　按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養(yǎng)幼兒學習興趣。
　　開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子。在學校的建設中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。以集體、小組、個別的探索形式開展教育活動， 將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學游戲活動—風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助一定的材料或玩具，將科學的道理寓于游戲之中，通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動，獲到相關(guān)的科學經(jīng)驗。美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗創(chuàng)造的快樂。音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動，讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗。提高教師和學生的環(huán)境素質(zhì)，學校的環(huán)境品位得到提升。
　　開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。
　　抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。從教師的自身情況看，通過上學期的保教研究、理論學習，我們的教師在觀念上都有所轉(zhuǎn)變，并抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)進行不斷的改進，能走進幼兒，根據(jù)幼兒活動的需要去創(chuàng)設環(huán)境。
　　定時、定點開展年級組活動，商討教學、教研策略，共同學習，一起進步。
　　興趣班、特長班報名工作落實。
　　幼兒高蹺比賽。本學期是孩子們在幼兒園的最后一學期，也是最關(guān)鍵的一學期。
　　為班級或他人做好事后，可以在自己的紀錄表上打一個五角星。
　　繼續(xù)在家校互動中與家長進行溝通，將新學的知識貼在上，以便家長給孩子復習。
　　開學初與同年級組老師一起商量、制作區(qū)角材料，在平時帶班時觀察孩子們玩的情況，與孩子們共同創(chuàng)設區(qū)角。
　　操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。請家長共同參與活動，以增進親子互動及情感。
　　初步感受散文語言的美。
　　開展“迎中秋、慶國慶”系列活動，讓幼兒充分感受中國民俗文化。初步感受對稱美。
　　三)語言領(lǐng)域
　　大聲連貫地講述圖片內(nèi)容、感受游戲的快樂。
　　每周更換“家園互動窗”的內(nèi)容，開展“親子活動”“家長開放日”創(chuàng)設幼兒重點知識欄等活動，讓家長對幼兒園工作有一定的認識，從而促進家園溝通，提高教養(yǎng)水平。有的家長經(jīng)常給幼兒講故事，利用假日帶孩子外出游玩，家長信任幼兒園，這些都為為我們班級工作的開展創(chuàng)造了有利條件。
　　提供機會幫助兒童發(fā)展人際智能，提高兒童自行解決問題的能力。
　　定期更換家園共育欄目的內(nèi)容，向家長們宣傳和溝通本班開展的每一項工作。
　　具體措施
　　多提醒幼兒保持個人衛(wèi)生，并能注意周圍生活環(huán)境的衛(wèi)生。
　　假期工作安排。
　　幼兒園期中幼兒能力測試。
　　制定班組計劃，正常開展教學活動。
　　嘗試將區(qū)域活動與主題活動相融合。因為是寄宿制幼兒園，自理能力有顯著提高，動作協(xié)調(diào)性及操作能力也有較大的發(fā)展。
　　創(chuàng)設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力。
　　有重點圍繞季節(jié)、時事展開活動，豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。幼兒園的環(huán)保教育主要是使學生認識環(huán)境，提高學生的環(huán)境意識，提高學生的綜合素質(zhì)。為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科科學探索類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會科科學現(xiàn)象。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準確。社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。同時，鼓勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機會讓幼幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科科學知識。通過學生帶動家長，通過家長帶動社區(qū)，又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護行動。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
　　三、保教方面：
　　充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)。
　　三、工作目標和重點
　　依據(jù)《幼兒教育指導綱要》以及大班幼兒的年齡特點，以促進幼兒身心健康發(fā)展為目標，為入小學做好準備：增進幼兒對自然的情感，培養(yǎng)幼兒的求知欲，促進幼兒認知能力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒“五愛”的情感，培養(yǎng)幼兒的社會適應能力，激