【正文】
　　六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
　　我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。我們還應努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標準，推薦書目引導、督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。在今后的教學中我們更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。如辯論、演講、出手抄報等等。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
　　四、聯(lián)系家長，保證復習質(zhì)量
　　其實學生家長的作用不容小覷。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。資料共分享，我們負責傳遞知識。
　　有的放矢，幫助差生脫困。
　　但是我更強調(diào)的是學生的認真與書寫的規(guī)范。有人說，聰明與否，在于是否思考。
　　好詞佳句的收集。
　　本次四年級質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發(fā)展服務。
　　眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。
小學六年級語文教師工作總結(jié)篇三　　光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。
　　自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓練，嚴格要求。
　　(1)詞語積累不夠。端正學習態(tài)度。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。
小學六年級語文教師工作總結(jié)篇一　　今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用12分鐘就可以解決他的疑惑。最重