20xx化學試題-一年級語文教師述職報告共2篇(專業(yè)版)
【正文】
三、從培養(yǎng)學生相互學習著力
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。
做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。
老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。
二、從教給學生學習方法著眼
現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平?，F(xiàn)總結如下：
一、從培養(yǎng)學生良好習慣著手
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。
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