【正文】 [如： “ 河 ” ，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊 “ 燈 ” 字去掉火字旁 (丁 )，在橫下加個(gè) “ 口 ” 字， (可 )。 (2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張?保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！ 設(shè)計(jì)意圖： 將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找陽(yáng)光給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。 ，標(biāo)出自然段序號(hào)。 預(yù)設(shè) 3： 看到了滿地的花瓣。 ) (3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。 導(dǎo)學(xué)： 今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。 (重 點(diǎn) ) 。 ②通過(guò)讀這句話你懂得了什么？ (3)學(xué)習(xí)第二句話。 3 自然段。 (1)找一名同學(xué)讀第 2 自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰(shuí)做了什么事。 (4)進(jìn)行組詞練習(xí)。 (3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。通過(guò)欣賞小男孩的畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)中不同顏色的太陽(yáng)產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè)。 【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。 )哦！這可真是 —— 《一個(gè)接一個(gè)》 (板書(shū)課題 )。 ②“過(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“辶”是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫“橫 折折撇”。 ) (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。 (出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。 設(shè)計(jì)意圖： 在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。 (1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。能認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁“心”。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中，先通過(guò)想象練說(shuō)，充分引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文。 ) ？ 預(yù)設(shè)： (1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？ (2)這口井和一般的井有什么不同？ 設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施 ，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。 、臨摹。 (4)交流識(shí)字方 法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績(jī)，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。教育學(xué)生，要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對(duì)自己有恩德的人。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。 ① 導(dǎo)學(xué)： 仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？ ②學(xué)生匯報(bào)。 (2)男女生比賽讀。 ：瞧！小動(dòng)物們都回來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢！ 設(shè)計(jì)意圖： 如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書(shū)寫(xiě)，即使學(xué)生能書(shū)寫(xiě)，也會(huì)覺(jué)得乏味，可是在這里，通過(guò)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物，學(xué)生在看看、想想、寫(xiě)寫(xiě)中既鞏固了書(shū)寫(xiě)規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂(lè)，學(xué)得興趣盎然。 ：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？ 。各小組推選一名代表到前面填寫(xiě)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)。 耳刀旁的字：陰 陣 兩點(diǎn)水旁的字：冰 凍 預(yù)設(shè)三： 字謎識(shí)字。 (教師 ) ；生字卡。 3 聽(tīng)老師講故事 《老鼠嫁女》 ， 借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。 三再讀第二則 1 指名朗讀，要求讀通順。 二初讀第一則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 4 問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？ 5 再次朗讀課文。 4 檢查：去掉音節(jié)的生字。 2 熟讀成誦。并再舉幾個(gè)例子。 2 能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。 設(shè)計(jì)意圖： 抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 (5)了解“霜降”。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。識(shí)字 春夏秋冬 教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確認(rèn)讀 8 個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁。 (2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。 三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字 1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。 3 能照樣子做問(wèn)答游戲， 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片，課件。 四指導(dǎo)寫(xiě)字 1 認(rèn)讀：方。 四指導(dǎo)寫(xiě)字 1 認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。交流記字方法。 6 指導(dǎo)寫(xiě)字：生、氣。 2 檢查：帶音節(jié)的生字。 2 采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。 4 按圖畫(huà)逐一交流記住的內(nèi)容。 (學(xué)生 ) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、大自然真奇妙 ： 同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？ 生： (齊 )雨天。 大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。 (出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫(xiě)字母 ) (5)默寫(xiě)聲母表競(jìng)賽。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。 二、美麗的大森林 ：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。 (3)全班比賽讀。 ③ 導(dǎo)學(xué)： 風(fēng)做了什么？云怎樣做？ ④匯報(bào)交流。 快樂(lè)讀書(shū)吧 教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確、通順地朗讀童謠 和兒歌，并了解大意。 、流利地朗讀并背誦課文。 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí) ：讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎？ (設(shè)想：部分同 學(xué)可能不理解 “ 吃水 ” 的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。 。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處 ：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖，這是什么？ (這是一口井。 四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情 ： 毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？ (指名讀第 3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。 、流利地朗讀課文，背誦課文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。 (2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀 察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。 五、布置作業(yè) ，背誦課文。 ) ，那么，你讀懂了什么？ ，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它 讀出來(lái)。 四、說(shuō)話訓(xùn)練 ： 同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。 課 前準(zhǔn)備 1.(1)配樂(lè)課文朗讀。 生字。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的?！? (5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。 二、初讀課文，集中識(shí)字 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。 設(shè) 計(jì)意圖： 把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 “陽(yáng)”字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 ： 你們有什么問(wèn)題要問(wèn)小男孩嗎？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。 (2)學(xué)習(xí)第一句話。 (1)指名讀第 3 自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。 ①說(shuō)一說(shuō)從這句話中你讀懂了什么。 、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。 (出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片 )你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看： ①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。 (4)找朋友游戲。 ???? ，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。 ，師生正音。 5 小公雞和小鴨子 教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)新偏旁，會(huì)正確書(shū)寫(xiě) 7 個(gè)生字。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。 (3)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)： ① 整體位置，左窄右寬。 (2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。 yān sǐ tōu tōu de hū shēn 一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊 (1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。 (他們長(zhǎng)得不一樣。 ，而且是無(wú)私和寶貴的。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾 遍。 預(yù)設(shè) 2： 聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。 (按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。 預(yù)設(shè)： 電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上?? (2)識(shí)記新詞語(yǔ)。 (重點(diǎn) ) ，并能一一對(duì)應(yīng)。提問(wèn)：帶問(wèn)號(hào)的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。 (6)指導(dǎo)背誦第 2 自然段。 2 自然段。 ： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文。 (3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫(xiě) 3～ 5 個(gè)。 (2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)動(dòng)聽(tīng)、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。 設(shè)計(jì)意圖： 讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。 )理解“各種各樣”。 )這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？ (玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。 (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： ①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。 (生自由讀課文，教師巡視。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等 13 個(gè)生字。 設(shè)計(jì)意圖： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 ) ，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。 學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 ： 今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？ ，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門(mén)”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。 師： 你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？ ： 有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2 我多想去看看 教學(xué)目標(biāo) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走” 4 個(gè)字。 “ 讀 ” 是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。 (同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。 (2)觀察教師范寫(xiě)，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎”。 (3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。 ： 今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？ (板書(shū)課文題目 ) 設(shè)計(jì)意圖： 音樂(lè)是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。 、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。 四、教師總結(jié) 今天，我們的旅途充滿樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。 (3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。 (1)指學(xué)生朗讀。其他同學(xué)練寫(xiě)。 ： 這么多 的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來(lái)表達(dá)，我們一起來(lái)讀讀吧！ 。 (4)填空比賽。 左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣 冰 凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨(dú)體字：電 夾 預(yù)設(shè)二： 按部首進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字。 課前準(zhǔn)備 ；材料包。 三聽(tīng)故事，記內(nèi)容 1 討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？ 2 提出要求： 聽(tīng)故事 的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。 4 指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。 2 板書(shū)課題， 領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”，組詞，造句。 2 教師范讀，問(wèn)：你聽(tīng)懂了什么？ 3 交流自己的感受。 3 檢查：帶音節(jié)的生字。 三指導(dǎo)背誦 1 采用多種方式練習(xí)朗讀。 5 師生問(wèn)答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 相機(jī)講解： 單姓，復(fù)姓。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 能正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁。 5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方 式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。 (4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。 (1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。 2 能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。 (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范 ，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入新課 1 問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？ 2 談話：你姓什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。組詞，造句。 2 寫(xiě)字指導(dǎo)。相 機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。 三拓展訓(xùn)練 1 還有 哪些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益處？ 新 |課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟?lèi)（），我們應(yīng)該保護(hù)它。 3 檢查：去掉音節(jié)的生字