小學(xué)語文詩詞知識點(diǎn)匯總(專業(yè)版)
【正文】 小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)技巧 了解背景、理解詩意 學(xué)習(xí)古詩，首先要讓學(xué)生了解古詩的寫作背景，知道詩人當(dāng)時的處境和心態(tài)，然后再去理解詩意，體會感情就容易多了。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的?！肮路黄者厑怼保齻魃竦孛枥L出孤帆乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景，和詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。有的本子“至此回”作“直北回”，解者以為指東流的長江在這一帶回轉(zhuǎn)向北。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰東梁山，總謂之天門山?！ ≈袛啵褐笘|西兩山之間被水隔開?！ ∈捠捛镲L(fēng)吹動梧葉，送來陣陣寒意，使客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)?！ ≤镙牵阂环N植物，傳說重陽節(jié)扎茱萸袋，登高飲菊花酒，可避災(zāi)?！ ≈袃和簪鄞倏棦埽股罨h落⑤一燈明。這首詩在最后兩句用了一個修辭手法，“之所以知道有兒童在捉蟋蟀，是因?yàn)椋阂股盍耍h笆下面還有一盞燈在發(fā)亮。 高高天門被長江之水?dāng)r腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山，他“望”的立腳點(diǎn)便是從“日邊來”的“一片孤帆”?！ ∑妫浩婷?。 小學(xué)詩詞學(xué)習(xí)方法 理解詩意，是學(xué)好古詩的關(guān)鍵。另外，在這方面值得注意的是，介紹背景只是古詩教學(xué)的前奏，因此，教師教學(xué)時一定要抓住重點(diǎn)，言簡意賅，不能為了滿足學(xué)生的好奇心而講得太多或面面俱到?！ ∵@首詩概括性很強(qiáng)，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價?！ 囦伲翰ü忾W動的樣子?！边@兩句是一個不可分割的整體?！ 〉谝痪洹疤扉T中斷楚江開”，著重寫出浩蕩東流的楚江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢?！ 砂肚嗌剑褐覆┩胶土荷?。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。遙想
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