【正文】 定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。 經(jīng)常和他們談話，或課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會到教師對他的期望和關(guān)心。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，后兩次測試剛好及格線。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不學(xué)習(xí)隊伍。 課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓她嘗試在課堂完成教師所布置作業(yè)。對評價結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵語言，發(fā)揮評價的激勵作用。一要在心理接近，教師的關(guān)注對每位學(xué)生，異常是學(xué)困生會起到激勵作用。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)了。 四、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。 學(xué)困生幫扶記錄 第5篇： 輔導(dǎo)教師：魏文力 輔導(dǎo)時間：2013年9 輔導(dǎo)地點：校長室 輔導(dǎo)學(xué)生：劉思杰 學(xué)生存在問題： 該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情景令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情景比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往 幫教措施： 走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其進。在本月的二次的聽寫比賽中成績很不夢想，分別是80、75分，存在很多生字詞掌握可是關(guān)的現(xiàn)象，另外作業(yè)完成狀況較差。 學(xué)困生幫扶記錄 第3篇： 初步觀察或診斷 尊敬教師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，樂于為班群眾做事，愛好唱歌，聲音條件不錯，是一名“小歌手”。 幫教措施： 與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的進取性和自信心。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。 轉(zhuǎn)化效果或狀況 3月份：課文朗讀提高較大，篇幅短的課文，基本能正確、流利朗讀出來，有個別課文能做到感情朗讀；篇幅長的課文，會出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象，原因是朗讀時出現(xiàn)個別生字不會讀的現(xiàn)象。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問。 因孩子心里所造成的成績下滑，及時地對他們進行補缺補差，課間，課后，甚至于電話咨詢，利用一切時間對孩子進行補課，讓他們盡快趕大部隊，幫忙他們樹立信心。 針對該生實際情景，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。 四、多面批 學(xué)困生的作業(yè)一般都較差，對此，教師應(yīng)充分利用課堂和課外時間當面為學(xué)困生批改作業(yè)，教師最好每節(jié)課留下810分種時間用于面批學(xué)困生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，當面指出，再當面指導(dǎo)學(xué)困生訂正，直到做對止。 教育家陶行知說過：“你的教鞭有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”這告訴我們，作為教師必須要摒棄傳統(tǒng)偏見，努力幫忙學(xué)困生發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點”，用期待的心境去等待學(xué)生的每一點提高，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)工作，需要教師首先從自身對他們的態(tài)度做起，用愛心感化他們，悉心幫忙他們，只要我們持之以恒地按照以的“七多”做下去，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作就必須會做得更好。 在班確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使其在課堂能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯，抓住這點，我讓他負責(zé)班級的文娛工作，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進而啟發(fā)他克服自我的弱點，力爭各方面都有所提高。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。 。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。 學(xué)困生幫扶記錄 第17篇： 后進表現(xiàn)及原因 基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范存在問題，主要表此刻課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等 原因分析：該生個性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自我很了不起，教師在講課時總是要插嘴 教育措施 1．常找他談話，讓他認識到自身存在的問題，構(gòu)成較強的組織紀律觀念。 幫教資料 培養(yǎng)群眾榮譽感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 地理知識的輔導(dǎo) 幫教效果 轉(zhuǎn)化效果有些進展，學(xué)生的成績有了提高，學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)興趣提高了。 針對這些學(xué)生實際狀況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。人人幫忙他們，人人關(guān)心他們，優(yōu)等生與他們結(jié)對子，讓學(xué)困生體會到一種團體的溫暖。二是教師要多板演。 激活其樂學(xué)點。 幫教措施： 與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。 輔導(dǎo)過程 對于吳玲燕同學(xué)，因為多次找其談話，效果不是很明顯，且家長配合也跟不，于是，課思想好開小差，知識很難靈活運用我總是有針對性的進行補缺補差。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟情景比較好，但家長對孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)教師。 四、在班確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。正是由于學(xué)習(xí)方法不對，沒有學(xué)習(xí)效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學(xué)習(xí)成績不夢想。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，生字掌握可是關(guān)，學(xué)習(xí)成績不夢想。 與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。 激活其樂學(xué)點。 轉(zhuǎn)化結(jié)果： 在本學(xué)期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。 2．該生開學(xué)時還是比較用心的，由于多次完不成教師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被教師們批評，失去了信心，此刻我們需要調(diào)動其學(xué)習(xí)的用心性。二是距離接近教師在排座位時，最好讓學(xué)困生坐在