【正文】 但是我發(fā)現(xiàn)他的這種對學習缺乏熱情度的現(xiàn)象仍然存在，這還是需要我長期督促他的。通過六年級以來這半年的觀察和接觸，我發(fā)現(xiàn)老師們對他的評價還是很到位的。因為我不僅接觸了這種新穎高效的學習方式，也更能使我了解了心理健康的多方面內(nèi)容，給我?guī)砹肆己玫膶W習契機。這次去椒江我們給組配備了一個非常貼心的指導師——邱玲紅老師，邱老師非常轉(zhuǎn)到心理這個行業(yè)只有短短的兩年時間，但是她對于教學的熱情和對教學的研究都是值得我們學習的。因此，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。調(diào)整情緒，保持心理的平衡。對這次心理健康學習談一點自己膚淺的體會。首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理?！　≡诮窈蟮慕逃虒W中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關注每個學生，善待每一個學生，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。　　在外面學習的每天晚上我們小組的成員都能互相幫助和支持，互相學習，共同提高，遇到問題主動自找原因，坦誠交流解決。對待任何一個孩子，不能有私心有偏見，要給孩子創(chuàng)設一個和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境。但是讓人覺得有意思的是他其實并沒有所謂的“膽量”。如果在課堂上能夠更好地把心理健康教育滲透到之中去，那樣就實現(xiàn)了“在做中學，在學中做”。當我聽了之后，我有些無奈也有一絲欣慰。還有，我們教師還應該多關心那些有缺點的孩子，存在心理障礙的學生。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。是者——具有比父母還高的力量?！　〗處熈己玫男睦硭刭|(zhì)會對學生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關系，有利于學生學習成績的提高。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。教學活動是師生雙向互動的過程。我們在孩子面前一定要表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每一位