【正文】 　　例1。定義式：△V=V—V0　　2。1。加速度與速度方向相反，物體減速?！　?5)會用加速度公式處理簡單問題。　　(2)認真?zhèn)湔n，準確把握學生的學習動態(tài)，把握課堂教學，提高教學效果。章節(jié)復習4　　。　　二、教材內(nèi)容,教學主要任務(wù)和教學重難點:　　教材內(nèi)容:必修二(14章)　　第一章:拋體運動第二章:勻速圓周運動　　第三章:萬有引力定律第四章:機械能和能源　　教學主要任務(wù):本期吸取上期經(jīng)驗教訓,擬定兩個主要任務(wù):　　一是讓學生落實雙基,著重理解基本概念和基本原理,盡量少提升(可以給予部分學生提升練習)。比如上課要及時進行反饋練習，主要是課后練習。　　單元一第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)：描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律。為終身發(fā)展和科學世界觀、價值觀、人生觀的形成奠定基礎(chǔ)。(2)，這是直接判斷有無彈力存在的基本依據(jù).　　作出什么是彈力的結(jié)論.　　四、研究問題3：彈力的方向?大小?　　以演示實驗9～12中的彈力實驗為據(jù)，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系，由學生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復的方向的規(guī)律.　　教師與學生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.　　對于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān)，不作詳細研究，并在初中已有知識的基礎(chǔ)上，直接給出胡克定律的物理表達式：f=kx.　　五、總結(jié)全課　　采取將彈力與上一節(jié)課學過的重力作比較的方式，既總結(jié)了本課知識，又復習了前課內(nèi)容.　　最后，要求學生們課后不僅要回憶本課學到了哪些知識內(nèi)容，還應(yīng)體會本課研究物理問題的方法和思路.　　主黑板：　　第一版　　問題1：什么是形變?　　觀察思考再觀察　　歸納：　　歸納：　　結(jié)論：見課本第115頁.　　第二版　　問題2：什么是彈力?　　觀察　　歸納：施力物體與受力物體直接接觸?！　?3)通過物理規(guī)律和概念的學習過程，了解物理學的研究方法以及物理實驗、物理模型和數(shù)學工具在物理學中的作用?！　〉?0節(jié)：談機械能量守恒定律　　首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。讓學生對物理保持興趣。　　進一步強化物理學的建模思想,強調(diào)物理解題五步曲的應(yīng)用?！　〗滩慕Y(jié)構(gòu)分析　　人教版《高一物理必修1》是按照新課程標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。　　在我們的生活經(jīng)驗中與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多，所以加速度的概念對于剛進入高中學習的學生來說太抽象了?！　?。定義式：　　4。矢量　　三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系　　1?！　?。(板演過程)　　　　課件展示圖表，各交通工具均沿既定的直線軌道正方向運動。矢量　　三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系　　1。定義式：　　4。物理意義：　　2。重點：(1)加速度的理解。加速度是力學中的重要概念，是聯(lián)系動力學和運動學的橋梁，在后面的機械振動、電和磁、能量守恒、動量等內(nèi)容都會涉及到。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生有排斥感和恐懼感?！　∑谀┛荚嚴砜莆锢韱慰七M邛崍前三?！　?建立良好的師生關(guān)系　　良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好?！　〉谌隆稒C械能守恒定律》可分為四個單元：　　第一、二、三節(jié)：談工作和權(quán)力。引導學生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。全課以方法為根莖，知識為枝葉，板書設(shè)計亦突出方法的脈絡(luò)，使原本平淡的課堂教學變得充實、飽滿、有聲有色.　　一、引入教師指出，彈力與重力一樣，本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由、彈力所遵從的規(guī)律.　　二、研究問題1：什么是形變?　　教師指出，物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，研究物理問題的方法往往是從實驗入手，將演示一組實驗，請同學們注意觀察實驗中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.　　演示實驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.　　演示實驗2：彈簧被拉長或壓短.　　演示實驗3：泡沫塑料