【正文】 賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組交流，在小組交流中合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在交流中使學(xué)生懂得多讀書、多思考、多借鑒。黛玉很小的時候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活?！　⊥卣够顒印　?。（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。　　齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。（侶：伴侶。從而對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。教學(xué)的難點是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法?！　∫姸嗔瞬┯[群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精－—”一遍又一遍地讀”?！　≌Z文的工具性落實較好，但人文性還不夠?！　∽杂衫首x課文，用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容。　　情感態(tài)度價值觀　　通過品讀詞句，感受人與動物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想?！拔摇泵半U下水，偏遇上了胃痙攣。　　在《從軍行》一詩的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“同詩人”作品拓展延伸，拓展延伸同詩人的作品，不僅可以增加學(xué)生對不同語言風(fēng)格的感受力，還可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對該作者寫作風(fēng)格的把握?！　∫龑?dǎo)學(xué)生借助注釋和有關(guān)資料理解古詩中重點詞語的意思，在此基礎(chǔ)上交流探究，理解詩句的意思。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受古詩詞的優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵；在入情入境的讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感的熏陶，獲的思想的啟迪。理解古詩大意，體會作者的思想感情。安史之亂迫使詩人攜家?guī)Э诹鬟B輾轉(zhuǎn)，流落到四川梓州。青海長云暗雪山》是唐代詩人王昌齡的組詩《從軍行七首》的第四首?！　∷?、整體回歸，升華主題。那我們就要引領(lǐng)學(xué)生找出與廉頗有關(guān)的語句，品讀文本，解讀人物?！　∮芯湓捳f得好：有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。學(xué)生發(fā)言中如果提到“完璧歸趙”這個詞，我們可以順勢引導(dǎo)學(xué)生用精練語句的方法概括故事內(nèi)容，總結(jié)小標(biāo)題。因此在課前我們有必要去了解那段歷史。澠池之會是完璧歸趙的發(fā)展，完璧歸趙、澠池之會的結(jié)果又是負(fù)荊請罪故事的起因，三個小故事構(gòu)成“將相和”這一完　　基于這篇文章的記敘特點，以及本單元“感受人物形象”這一訓(xùn)練重點，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們可以定位在以下幾點：　　１、朗讀課文，通過加小標(biāo)題，理清文章的脈絡(luò)。它借完璧歸趙、澠整曲折的故事。　　教學(xué)設(shè)計：　　教學(xué)中，我們可以通過以下手段，實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)?！　《⒛x課文，理清文章的脈絡(luò)?！　≡趯W(xué)生概括小標(biāo)題的基礎(chǔ)上，我們可以請學(xué)生用三個小標(biāo)題來說一說《將相和》的故事，同時思考三個小故事之間前因后果內(nèi)在的聯(lián)系?？墒牵喿x本身是多元化的，孩子們的體驗也是多元化的。在備課過程中，我搜集到了這樣一些內(nèi)容：１、《史記》對廉頗的評價：廉頗者，趙國之良將也。學(xué)生對“和”的理解是多元的，大多數(shù)學(xué)生可能粗淺的認(rèn)為“和”是“和好”。陸游是南宋愛國詩人，面臨祖國分裂的劇變時代，早懷報國大志，中年從軍西南，壯闊的現(xiàn)實世界、熱烈的戰(zhàn)地生活，使他的詩歌境界大為開闊。在語言表達(dá)上該詩也沒有堆砌的華麗詞藻，沒有生僻難懂的典故，完全是深厚、強烈感情的自然流露?！　∪?、說學(xué)情：　　五年級的學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，對文本有獨特的閱讀體驗?！　?，感受古詩。在熟讀的基礎(chǔ)上，梳理詩中的重點詞句，進(jìn)一步深入理解感悟整首詩的詩意，想象詩歌的意境，體悟作者表達(dá)的情感。在教學(xué)時，資源整合，主題凝聚，學(xué)生就能在把握基點中生情。當(dāng)我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去?！　∷?、說教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：課件　　學(xué)生：收集有關(guān)海豚的資料　　五、說教學(xué)流程　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)海豚的資料?！　〕鍪?0xx年悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。　　教師要把握好課堂時間。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法?！　×⒄f教學(xué)過程　　第一課時　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感?！　≈该肿匀欢巫x課文，正音。（鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解?！　?。向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。課文節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。　　有感情地朗讀課文，品讀重點語句，通過閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法?！　∪⒄f學(xué)情：　　五年級學(xué)生對于《紅樓夢》比較陌生，課文又是節(jié)選自原文，文中的很多語言艱澀難懂，甚至連讀通都不容易；而且學(xué)生所掌握的《紅樓夢》的背景知識和關(guān)于《紅樓夢》的生活體驗幾乎為零，理解更為不易。　　播放《紅樓夢》插曲，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)交流并相繼導(dǎo)入課題。在交流中教師補充相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解文中人物的地位，和他們之間的相互關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生從文中眾多人物中挑選一個自己印象最深的人物，并說出印象深刻的理由。　　在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，推薦學(xué)生從《紅樓夢》中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出《紅樓夢》中悠久的歷史，讀出《紅樓夢》中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點的