【正文】 涵?！　〗虒W難點：感悟人物的內心世界?！　〉谒牟糠荩ㄗ詈笠粋€自然段）：寫我買來兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在自己母親的陽臺上。十年教書，百年樹人?！　、偃旰螅斞富氐焦枢l(xiāng)，腦中浮出一幅畫面，是什么畫面？（學生認真讀第一自然段，為畫面取名——“月夜刺猹”）　?、陂c土給你留下了怎樣的印象？（小組討論，各抒己見：勇敢、活潑、機智……）　?、郛旚斞富貞涍@幕時，懷著怎樣的心情？（小組討論：懷念、不舍、留戀……）　?、苣阕x完這段后有什么樣的心情？（羨慕……）　　四個問題后學生就已經(jīng)把第一段學的很透了，然后老師再提出要求：像這樣的畫面在課文中還有很多，你能找出來嗎？（小組分工合作找出其他三幅畫面——雪地捕鳥、沙灘拾貝、潮汛看魚）　　在這個環(huán)節(jié)中，教師的四個問題其實就是交給了學生讀課文的方法，即：（板書）　　讀懂畫面——命名　　讀懂人物——印象　　讀懂作者——情感　　讀出自己——心情　　體現(xiàn)了“教是為了不教”這一教學理念?！　〗榻B背景，初讀課文。　　第三課時：感受作者和閏土之間的深厚感情，了解閏土樸實可愛的特點；學有余力的同學會模仿課文一處片斷，寫一段一個人外貌的話。這樣設計，學生對學習的內容一目了然，學習目的明確了，學生的主動性就被調動出來了。本文通過“我”與閏土的對比，流露出“我”對生活在“高墻大院”中的不滿足，以及對豐富多彩的農村生活的向往?！　〗虒W目標：　　鑒于六年級學生的知識技能現(xiàn)狀和本組文“讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印”這一重要的目的要求，我特別對本課設計了以下的教學目標。這是一篇經(jīng)典名篇，它所散發(fā)出來的魅力是叫讀者不可抗拒的。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。本課要求學生通過小組合作的方式學習生字、新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第１自然段；感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情；通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子；學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法?！　〗虒W重難點及解決方法：學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點和理解含義深刻句子是本課的重點，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學的難點。在重點詞句的研讀中我放手讓學生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、最后解決問題；引導學生讀思結合，動靜結合，在研究中獲得成功的體驗，真正讓學生成為課堂的主人、學習的主載。　　出示“月光刺猹圖”（），教師在配樂中用優(yōu)美的語言描述圖畫的內容引學生入境。學生快速瀏覽課文。關于這點教師在講課時可以做適當?shù)臐B透?！　≌f教材　　教材分析　　《花瓣飄香》這是一篇敘事的記敘文，全文共十一個自然段，依循事情發(fā)展經(jīng)過，以“花開→摘花瓣→談花→送花”為線索，層層敘寫，引人入勝。　　教學要求　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文?！　∫宰x代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。并提出問題“花瓣飄香”是什么意思？課文為什么以“花瓣飄香”為題？　　二、再讀課文，理清脈絡　　啟發(fā)思考：這篇課文是怎樣圍繞月季花展開敘述的？　　討論、交流讓學生明確，教師出示板書：　　第一自然段寫花開。她雖然為了讓媽媽高興而摘花瓣，但卻不忍心摘下整朵花，怕影響別人觀賞的心理。解答揭題時提出的疑問。全文共7節(jié)，可分為3段：第一段（第1節(jié)）寫蘇格拉底要求弟子們去麥地里摘一個最大的麥穗；第二段（第2—6節(jié)）寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教訓；第三段（第7節(jié)）寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理?！　　皩W生是學習的主人。通過本節(jié)課的學習，你一定會解開心中的疑惑，并從中受到啟發(fā)。　　小學生的研究性學習要有實效，一個重要的問題就是幫助學生找到可以操作的有針對性的學習策略?！　∮懻摚喝绾尾拍茏x出自己的體會?！　≌Z文新課程標準指出：語文教學要讓學生學會感受、體會、揣摩。　　2．默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。尊重學生多樣性的選擇，提高了學生自我解決問題的能力。激起學生學習的興趣。使學生在朗讀、理解與表達中，認知得到發(fā)展，情感得到陶冶，語言得