【正文】 懈追求，實現(xiàn)人生意義　　人生有價值的追求有哪些?　　為什么是有價值的?　　關(guān)于追求學(xué)習(xí)：　　(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?　　(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?　　(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?　　關(guān)于追求創(chuàng)造：　　(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?　　(2)如何創(chuàng)新(見P88最后第二段的說明)　　(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?　　關(guān)于奉獻：　　(1)奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來?　　(2)為什么要奉獻?(意義本質(zhì)是什么?　　(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會奉獻?(啟示、要求)　　總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起?！　《?、教學(xué)重點、難點　　重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑。還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康?！　《⒔虒W(xué)重點、難點：　　重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié)。(可以提高自己的素質(zhì))　　為什么?如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么?在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯(lián)系。從P134135三個具體的要求和啟示?！　∥覈媾R的嚴峻挑戰(zhàn)有哪些?　　由學(xué)生回答，同時回憶前框世界發(fā)展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來發(fā)展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。　　(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：　　抓住機遇，面對挑戰(zhàn)。世界格局多極化?！　?二)能力目標：　　認識主題、主流、趨勢之間的關(guān)系。　　閱讀材料P118，認識總體小康的局限性?？梢悦咳苏?wù)剬ξ磥砩鐣钠谕瑥倪@種期望中對共同理想有個切身的理解。　　現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。　　(二)能力目標：　　認識各個人理想與社會理想(現(xiàn)階段的共同理想)的關(guān)系，正確把握個人理想與共同理想的關(guān)系。我國現(xiàn)階段的共同理想的含義、重要性、我們的正確態(tài)度和啟示?！　《?、教學(xué)重點、難點：　　重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示。　　五、教學(xué)過程：　　(一)我國各族人民的共同理想　　說一說：你的人生理想有哪些?由同學(xué)們各自交流?！　?2)掌握共同理想的重要性?！　?1)目標、含義、特征如何?　　(2)與共同理想的關(guān)系如何?(也體現(xiàn)了它的本質(zhì))　　(3)可以介紹一下我國的理想(共產(chǎn)主義理想的關(guān)系?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的國際交往能力。　　(二)、國際競爭中的中國　　閱讀p129頁材料：　　你認為誰說的有道理?說說你的看法。青少年的要求和啟示?！　≡诮?jīng)濟社會發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機遇期，關(guān)系到國家和民族的興衰存亡。　　完成書本上的填空部分。掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。如何正確的選擇職業(yè)的問題。最后在書本上劃出要點?！　?二)就業(yè)與擇業(yè)選擇職業(yè)的要求、途徑　　積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求　　七、作業(yè)布置：　　八、教學(xué)后記：　　第二框人生追求無止境　　一、教學(xué)目標：　　(一)知識目標：　　了解人才的含義、標準和分類?！　∪?、教學(xué)方法：討論法、講授法等　　四、教學(xué)準備和手段：　　學(xué)生預(yù)習(xí)?！　、艑W(xué)習(xí)不可能沒有壓力，我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力　?、龠m度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進而提高學(xué)習(xí)效率?！　、劭吹阶约旱倪M步，提高信心和勇氣?！　∵^度考試焦慮是一種消極情緒，采用科學(xué)的調(diào)控方法，可以減輕或者消除過度焦慮。積極，主動，自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率，取得良好學(xué)習(xí)效率?！　〉?課時教學(xué)設(shè)計　　三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備　　到了九年級，要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理準備?！　∪私贪婢拍昙壦枷肫返陆贪?　　人字的意義　　第8課時教學(xué)設(shè)計　　一、面對生命的思索　　不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。(1)、造福于人，