【正文】 上下、前后的位置關系?！　√釂枺河^察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各組推薦一名同學說一說)　　告訴學生圖中四個小朋友的姓名?！　≡诜纸M學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。例如課堂初始讓學生通過回顧未知的相對性和八個基本方位確定位置，這樣不僅有利于學生對數(shù)學知識的理解，而且有利于學生學習主動性的發(fā)揮。　　B：你在我的()偏()()方向上，距離是()米。　　(2)書店在小明家()偏()()方向上，距離是()m?！　　　‖F(xiàn)在請你來聽一聽嘟嘟的姐姐為我們帶來的最新的臺風預報，看看你能聽到哪些不一樣的信息?聽完以后看你能否測算出臺風大約多少小時后到達本市?(播放最后一句天氣預報)　　你來說，對我們根據(jù)時間=路程247。你聽到了什么?你來說，你來說，同學們說得真準確。”就是以A市為頂點，以正南方向為一條邊向東作一個60176。”是什么意思?它還可以怎樣表示?　　如果加上這個條件，能否準確表示臺風中心的位置呢?　　請同學獨立思考這兩個問題，接下來組內(nèi)交流。臺風是世界上最嚴重的自然災害之一，它給我們的日常生活帶來嚴重的災難?！　∷摹⒔虒W目標　　使學生在具體情境中初步理解東偏南等的含義，會用方向和距離確定物體的位置。　　三描：最后用“先向……，再向……，最后向……”把行走的路線描述出來。　　組：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。(教師給學生發(fā)示意圖紙，學生獨立完成?！　∩何壹易≡诎肫聳|街……　　師：看來有關東南西北的知識還真不少?！　煟骸氨薄边@可是個新名詞，你們聽說過嗎?“北”是表示什么的?和北一樣表示方向的詞你還知道哪些?　　生：東、南、西、北。廣場是我們首都北京的旅游景點之一，幾乎所有的游客到了北京都要來這里看看。二年級數(shù)學確定位置教案文案　　二年級數(shù)學確定位置教案最新文案1　　教學目標：　　，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念?！　∩罕本┦俏覀儑业氖锥迹偯娣e……　　生：北京有許多的建筑物，比如故宮、頤和園、萬里長城……　　生：廣場是北京的活動中心，每天要接待上萬名游客……　　師：同學們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學到了許多知識。　　師：那能不能用一個更準確的詞來表示城樓在國旗的哪一面呢?　　生：城樓在國旗的北面。　　生：冬天要刮西北風。　　師：你能把你剛才想到的做成校園的示意圖嗎?　　師：注意，擺的時候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法?！　W生匯報?！　《ǎ阂源箝T為出發(fā)點，先確定要到達的地點的位置，再尋找行走路線?！　∪⒔虒W方法　　在教學時我充分關注學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設學生感興趣的臺風情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過聆聽、分析、獨立思考、動手操作、合作交流等方式，進一步從方位的角度認識事物?？磥碓蹅兺瑢W聽的都很認真。　　“東偏南30176?！?，你們同意嗎?為什么?“南偏東60176。怎樣知道臺風中心到A市的距離呢?我們再來聽一聽嘟嘟的哥哥為我們帶來的比較完整的臺風預報吧?！　　　∥覀冊诿枋鲆惶幍木唧w位置的時候需要先確定觀測點，再確定方向和距離?！　?.　　《位置與方向》教學設計　　(1)學校在小明家北偏()()方向上，距離是()m?！　?四)課堂總結，拓展延伸　　這節(jié)課你有什么收獲呢?　　(五)課后作業(yè)　　小游戲：說位置　　A：你在我的()偏()()方向上，距離是()米。在課堂教學中結合交互式白板把學生已有的知識、經(jīng)驗作為生長點，讓學生參與知識的建構?！　∧馨瓷舷?、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念?！　〕鍪局黝}圖——教室?！　÷?lián)系教室真實場景，感悟位置關系?！　∪?、拓展應用，深化提高?！　　跋胂胱鲎觥钡?題?！　〗虒W后記：1學生對于前后、上下的區(qū)分較易掌握，基本上沒什么問題。頂點，邊，邊。　　師：下面哪些角是直角呢?　　生：不好判斷?！　‖F(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學書封面上的角是不是直角?！　W生用三角尺畫一個直角，教