【正文】 應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況?！　?課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),?！　“唁浺?、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量?！　?2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。重視探究性報告的撰寫和交流。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！　?2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果?！　W(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主?！　椭鷮W(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧?！　∽龊梅纸M實驗和演示實驗，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的?！　?2)能力培養(yǎng)方面：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考探究能力，實驗?zāi)芰?，了解一些自然現(xiàn)象，以及生物科學(xué)的發(fā)展前景。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮h除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主?！　⊥ㄟ^作業(yè)題加強引導(dǎo)學(xué)生的知識遷移和發(fā)散思維。學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)?！　?尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求?！　∶嫦蛉w學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展，注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展?！　?()第二節(jié)綠色植物的呼吸作用(二課時)。　　()第二節(jié)種子植物?！　?)第三節(jié)動物細(xì)胞。第一單元第一章第一節(jié)生物的特征?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　(1)知識素養(yǎng)方面：基礎(chǔ)知識要做到較好的掌握。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績?！　〗虒W(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用?！　〗Y(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。　　為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。　　學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考?！　「鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實效。　　明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中?！　W(xué)生基本情況分析：　　本期我任教七年級4個班的生物教學(xué)?！　W(xué)會設(shè)計對照試驗，會控制實驗變量、記錄和處理實驗數(shù)據(jù)?！　∷摹⒔虒W(xué)進(jìn)度及課時安排　　按照學(xué)校課時安排，根據(jù)實際教學(xué)情況作如下計劃。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間?！　《⒔滩暮蛯W(xué)生情況分析　　教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神?！　。?）、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀?！　∪?、教學(xué)的措施和方法　　針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生?！　《?、教材和學(xué)生情況分析　?。ㄒ唬┙滩慕滩慕Y(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮！　。ǘ┻^程與方法：　　通過觀察比較，會對生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括?！　×私饪茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀?！　≌J(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點。　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。　　七年級上冊生物教學(xué)計劃3　　一、指導(dǎo)思想　　以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗?！　〗M織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對老師布置的課外實驗?zāi)馨磿r完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。　　()致同學(xué)們。第二單元第一章第二節(jié)植物細(xì)胞(二課時)。第三單元第一章第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物(二課時)。第二節(jié)綠色植物的呼吸作用(二課時)。　　要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，積極配合老師上好每一節(jié)課?！　?隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。剛剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　知識能力目標(biāo)：學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用?！　≈匾晫嶒灲虒W(xué)，提高學(xué)生的動手操作能力?！　《⒔滩暮蛯W(xué)生情況分析　　教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　(1)基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生在期末統(tǒng)考成績?nèi)蔬_(dá)到較高水平。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。　　面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展，注重學(xué)生的平衡發(fā)展?！　∪⒔滩暮蛯W(xué)生情況分析　　教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。　　組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流?！　≈匾曁骄啃詧蟾娴淖珜懞徒涣?。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于　　他們的變化做好記錄。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實話。　　二、教育教學(xué)目標(biāo)：　　(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識?！　∽龊醚菔緦嶒?，完成學(xué)生實驗，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的?！　?讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法,同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。　　(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀?！　?2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。保護(hù)野生動物以及愛國衛(wèi)生等實踐活動。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。　　要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，積極配合老師上好每一節(jié)課?！　?隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。文化生都是經(jīng)過嚴(yán)格選拔成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正能較好的遵守課堂紀(jì)律，而體育生成績太差，自信心不足。本單元的教學(xué)活動，使學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：　　初步形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識和追求人與自　　然和諧發(fā)展的觀念?！　∑吣昙壣蟽陨锝虒W(xué)計劃14　　一、學(xué)情分析：　　本學(xué)期我擔(dān)任七（3）生物課?！　。?）設(shè)置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴大知識量。講述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”。　　第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”?！　“?、教學(xué)進(jìn)度表　　周次　　時間　　課時　　教學(xué)內(nèi)容　　備注　　1　　——　　1　　開學(xué)報到　　2　　——　　3　　生物學(xué)研究生命的科學(xué)　　3　　——　　3　　中秋節(jié)　　4　　——　　2　　生物與環(huán)境　　5　　——　　4　　生物與環(huán)境　　6　　——　　3　　國慶節(jié)　　7　　——　　3　　生態(tài)系統(tǒng)和生物圈　　8　　—　　3　　生態(tài)系統(tǒng)和生物圈　　9　　—　　3　　期中考試復(fù)習(xí)　　10　　——　　3　　期中質(zhì)量監(jiān)測　　11　　——　　3　　綠色植物是有機物的生產(chǎn)者　　12　　—　　3　　人體的物質(zhì)和能量來源于食物　　13　　—　　3　　人體的物質(zhì)和能量來源于食物　　14　　—　　3　　生物之間的食物關(guān)系　　15　　——　　3　　生物之間的食物關(guān)系　　16　　——　　3　　能量的釋放與呼吸　　17　　—　　3　　能量的釋放與呼吸　　18　　—　　4　　期末考試復(fù)習(xí)　　19　　12．30——　　2　　期末考試復(fù)習(xí)　　元旦　　20　　——　　3　　期末質(zhì)量監(jiān)