【正文】 學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。做好演示實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。（2）能力培養(yǎng)方面：通過教學，培養(yǎng)學生的思考探究能力，實驗能力，了解一些自然現(xiàn)象，以及生物科學的發(fā)展前景。二、學生情況分析生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本課的學習興趣濃厚。期末認真組織學生復習，爭取在期考中取得好成績。對學生實驗能力的要求，主要有：（1）正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。第六章挨家愛護植被，綠化祖國（20周）。第二章了解生物圈（第23周）。二、學生情況分析（一）教材教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多彩的有利于學生發(fā)展的學生活動。教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。備作業(yè)要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。二、學生知識狀況分析學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴的備教法、備學法根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。綜合學習法：引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題四、教學進度及課時安排（共21周）七年級上冊生物共三單元十章內(nèi)容，各章計劃用時：第一單元生物和生物圈第一章認識生物（第1周）。第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（第19周）。（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。每個單元測驗一次，隨時檢查學生的學習情況。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。三、教學目標（1）基礎知識，要求學生在期末統(tǒng)考成績?nèi)蔬_標。（）期中考試 期中評卷1（）第三單元 生物圈中的綠色植物 第一章 生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物以及第二節(jié) 種子植物1（）第三單元 生物圈中的綠色植物 第二章 被子植物的一生 第一節(jié)種子的萌發(fā)與第二節(jié) 植株的生長1（）第三節(jié) 開花和結果以及第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)1（）第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者、（）第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣、（）第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用1（）第六章 愛護植被 綠化祖國1（）復習期中考試以來的內(nèi)容1（）總復習期末考試與評卷六、教學措施（應對策略和教學設想）精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣，精心誘導、強化教學。繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。1重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。三、教學的措施和方法針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。二、教材和學生情況分析（一）教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。三、提高教學質(zhì)量的措施備課標、備教材認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。以全面提高教學質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。，隨時檢查學生的學習情況。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛大自然。（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。二、教材和學生情況分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的。備課標、備教材認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。五、教學進度安排 周次教學內(nèi)容第一單元 第一章認識生物2節(jié)第二章了解生物圈2節(jié)第二章了解生物圈4節(jié)復習第一單元；國慶放假第二單元 第一章 第一節(jié) 顯微鏡使用；第二節(jié) 植物細胞第三節(jié)動物細胞；第四節(jié) 細胞的生活第二章 第一節(jié) 細通過分裂產(chǎn)生新細胞，第二節(jié) 動物細胞的結構層次第三節(jié) 植物細胞的結構層次；第四節(jié) 單細胞生物復習第二單元第三單元第一章 生物圈中有哪些綠色植物2節(jié)第二章被子植物的一生2節(jié)第二章被子植物的一生3節(jié)第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)2節(jié)第四章綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者第五章綠色植物與生物圈的碳氧平衡2節(jié)第六章愛護植被，綠化祖國復習復習、考試