【正文】 ，根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。　　根據(jù)大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進(jìn)行匹配演奏樂曲?！　、谟?jì)算哪段路程內(nèi)的平均速度，一定要用這段路程除以通過這段路程所用的時(shí)間去計(jì)算。那么50千米/時(shí)這個(gè)速度是哪來的呢?　　變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是速度大小經(jīng)常變化，變速直線運(yùn)動(dòng)是速度變化的直線運(yùn)動(dòng)?！　蛩僦本€運(yùn)動(dòng)是速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。　　教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量速度，認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)。每次月度考試后，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。 每一章進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，時(shí)而溫習(xí)，加強(qiáng)鞏固。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等?！　∪?、教材分析　　難點(diǎn)：世界上主要國(guó)家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征；　　各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系　　本教材共5章，包括第六章第十章 第六章 我們生活的大洲——亞洲　　本章主要內(nèi)容是了解亞洲地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。另一方面是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言，難度要小了許多，內(nèi)容上也更具體、更直觀，便于記憶和理解。　　做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟悉“高考模式”。【精品】教學(xué)計(jì)劃集合七篇教學(xué)計(jì)劃 篇1　　一、教學(xué)任務(wù)　　根據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)掌握情況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)行每周一考，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。　　五、教學(xué)安排　?。ㄒ唬?0xx、24～20xx、4月底（第二輪復(fù)習(xí)）　　完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)按章節(jié)體系、專題體系進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注重進(jìn)行綜合測(cè)試，鞏固學(xué)生所掌握的考試要點(diǎn)。一方面，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。 更多注重平時(shí)讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?！　〉诎苏?東半球其他的地區(qū)和國(guó)家　　本章主要是學(xué)習(xí)并掌握東半球的一些國(guó)家，如中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞?！　〉谑?極地地區(qū)　　四、教學(xué)措施　　認(rèn)真鉆研教材，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)?！　∫虿氖┙?，精編習(xí)案，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)?！　M好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí)?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過“欣賞：動(dòng)物世界里的速度之最”擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，了解自然界的豐富多彩?！　、谔攸c(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。如平時(shí)說某輛汽車在某一段時(shí)間內(nèi)速度是50千米/時(shí)，是每時(shí)每刻的速度都是這么大嗎?不是的，遇到行人過馬路時(shí)司機(jī)要臨時(shí)剎車，速度要減小，無人時(shí)可能速度又大些。　　說明：　?、倨骄俣炔皇撬俣鹊钠骄??！　≌莆铡癟his is my…”的句型?！　◇w驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂。訓(xùn)練概括的能力。　　第二期　　綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練?！　?單體組合訓(xùn)練復(fù)雜　　將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。在新形勢(shì)和新要求之下，物理教師理應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)這種變化。依據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，探究問題通過學(xué)生已有的知識(shí)、能力的提取和綜合，可以進(jìn)行探究并得到結(jié)果的。例如對(duì)牛頓第一定律探究實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的理解，即為什么要控制小車在同一高度下滑；為什么要選取不同粗糙程度的水平面來研究小車的運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)通過多種手段，選取結(jié)合實(shí)際的事例，豐富和充實(shí)物理課程的內(nèi)容，但教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)塞給學(xué)生，因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念。　　能保持自身動(dòng)作平衡，會(huì)兩臂側(cè)平舉，單腿站立5~10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)，并結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨?、模型加以示范?！　∵M(jìn)行球的各種玩法?！　椭變毫私饫纂姷男问胶臀：δ??！　【毩?xí)頭頂沙袋走平行線?！尽揪贰拷虒W(xué)計(jì)劃集合七篇】