【正文】 自我。一年級學(xué)生的動手能力、自控能力、接受能力較差，二年級學(xué)生在各方面都相對要好一些?！　?．加強(qiáng)學(xué)生聽的訓(xùn)練?！　∧艹唵蔚挠⑽母枨苷f簡單的英文歌謠?！　〉谌糠諰et‘slearn這部分是單詞練習(xí)，要求學(xué)生們看到實(shí)物可以說出單詞，聽到單詞說出實(shí)物?！　≈贫ㄔu價(jià)方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。交給學(xué)生讀帖、描紅的方法。　　三、教學(xué)內(nèi)容　　鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢欠端正學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。華考　　第四：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。形成正確的集體輿論。　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：　　本班共有44名學(xué)生，18名女生，26名男生?！　∥?、教學(xué)研究的計(jì)劃　　加強(qiáng)校本課程的 研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提 高本人的教科研水 平。并在學(xué) 好基礎(chǔ)之上，有意識讓學(xué) 生接觸到往年的高考題，拓展他們的 思維，提高學(xué)生的解題能力?！　《?、教材與教輔分析　　必 修1這本書是新教材，突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn)：　　注重基礎(chǔ)?！　?2)學(xué)生對加減運(yùn)算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進(jìn)行評價(jià)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，每一個(gè)數(shù)學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身又是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考查數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法?！　?，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流自己的`想法。經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗(yàn)時(shí)間的長短。　　《加減法(一)》，經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系。初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容?！　《怯兄趯W(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系?！　?，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。第二單元《比較》，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小?！　　p法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了?！　?，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域。、=、amp?！　　都訙p法(二)》，經(jīng)歷表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理?！　　墩J(rèn)識物體》，通過對實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。生1：我找3個(gè)比我高的人?！　、懦塑嚿蠈W(xué)，還是步行上學(xué)？　?、平Y(jié)伴走，還是單獨(dú)走？等等。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能。對全班練習(xí)的反饋，最好的方法是揭示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思考、判斷、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯(cuò)。　　(4)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，像他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑？誰喜歡問“如果…將如何呢？”這樣的問題？誰喜歡問什么種類的問題？以及對數(shù)學(xué)作用與價(jià)值的認(rèn)識，等等?！　?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。為此，具體要求 如下：單元考、 期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對 別的平行 班級穩(wěn)步提高。　　堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行 的課，課后及時(shí)與上課老師探討交流， 研究教學(xué)中的長處與不 足，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的教 學(xué)水平。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動作?！　〉诙汉葑W(xué)生的學(xué)習(xí)，促使良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。　　四、具體措施：　?。吼B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞?！　?月，繼續(xù)進(jìn)行4月的教學(xué)重點(diǎn)。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，上課時(shí)要時(shí)刻提醒學(xué)生注意力要集中。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”思想，充分考慮到了一年級小學(xué)生的特點(diǎn)和特性，很符合該年齡段的兒童?！　∧苓\(yùn)用所學(xué)的對話進(jìn)行簡單的交流。　　3．總結(jié)、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯?！　≌n時(shí)安排：本學(xué)期共安排36課時(shí)　　活動內(nèi)容：《學(xué)折紙》這本書中的內(nèi)容。文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會公德的體現(xiàn)。并能自覺遵守行為規(guī)范和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。　　四、教學(xué)措施　　制定文明禮儀教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行文明行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助學(xué)生理解《文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明禮貌用語、禮儀示范動作，使每一位學(xué)生都認(rèn)識行為規(guī)范、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。根據(jù)每月主題，每周有計(jì)劃的組織一節(jié)專門的文明禮儀活動，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在多彩的活動中受到文明禮儀規(guī)范教育?！　∵M(jìn)入車站、公園、社區(qū)等地，通過發(fā)放宣傳資料，制止不文明現(xiàn)象。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生了解手工制作及其意義?！　《⒒顒哟胧　〗M織學(xué)生按時(shí)參加活動，并保持室內(nèi)清潔?！　〉谒闹芾孟蛐恼鄯艏垺獔A與五角星?！　〉谑芡赜〖艏垺先伺c貓