詠雪的說(shuō)課稿(更新版)
【正文】 料延伸 你能否再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩(shī)句？ 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 、工具書疏通文意，翻譯故事。 【評(píng)析】：作家作品簡(jiǎn)介，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解有關(guān)的文體知識(shí)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。本文主要體現(xiàn)的是一種文化情趣，引起學(xué)生的閱讀興趣。 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 （三）教學(xué)目標(biāo) （1）、知識(shí)與能力：積累文言實(shí)詞，理解文義，背誦課文?！霸佈背蔀榱鱾髑Ч诺囊欢渭言挘纱艘灿辛恕傲醪鸥?、詠雪之才、詠絮才”等典故。 想想：歷史中堪稱“詠絮才”的，還有誰(shuí)？【李清照】 評(píng)評(píng)：本節(jié)課，我們班的“詠絮才”。 整理歸納：老師引導(dǎo)，學(xué)生完成，歸納本課的古今異義詞、判斷句、人物稱呼、成語(yǔ)“柳絮才高”，此時(shí)學(xué)生就知道“詠絮才”的含義了?！边@是《紅樓夢(mèng)》中寫給薛寶釵和林黛玉的判詞，“停機(jī)德”講的是樂羊子的妻子為勸丈夫繼續(xù)求學(xué)而剪斷織布機(jī)上的娟的故事。 教學(xué)難點(diǎn)：情境再現(xiàn)，講論文義。本文在七年級(jí)上冊(cè)第五單元第五課，本單元的主題是“親情”，我以為“詠雪”固然體現(xiàn)了親情，但更重要的是展示了魏晉名士那種灑脫、儒雅的氣質(zhì)和富有情趣的生活情景?！霸佈背蔀榱鱾髑Ч诺囊欢渭言挘纱艘灿辛恕傲醪鸥?、詠雪之才、詠絮才”等典故。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言詞語(yǔ)。 二、導(dǎo)入新課：圖片展示“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。 直譯接龍：一人譯一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的句子。 看看“詩(shī)中雪”，展示幾句寫雪的詩(shī)句?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》文筆簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言含蓄雋永，本文只有70多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個(gè)人物。 【評(píng)析】：主要分析了學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。 三、初讀文章，感悟情趣 四、合作探究，深思意境 五、拓展閱讀，材料延伸 六、總結(jié)歸納，布置作業(yè) 【評(píng)析】：教學(xué)流程清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容 教學(xué)過程 一、設(shè)置情境，情趣導(dǎo)入 （1）、投影《烏衣巷》朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。 【評(píng)析】：導(dǎo)入，是教師有意識(shí)有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景的一種方式，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目的在于營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣，啟發(fā)思考等。全書分36門，《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門。 【評(píng)析】： （2）、分組自學(xué)，教師提出自學(xué)要求: 。因此探究有利于創(chuàng)新。 【評(píng)析】：通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步展示了魏晉名士那種灑脫、儒雅的氣質(zhì)和富有情趣的生活情景。 。
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