【正文】 料延伸 你能否再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句？ 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 、工具書疏通文意，翻譯故事。 【評析】：作家作品簡介，讓學(xué)生簡單了解有關(guān)的文體知識，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。本文主要體現(xiàn)的是一種文化情趣，引起學(xué)生的閱讀興趣。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 （三）教學(xué)目標(biāo) （1）、知識與能力：積累文言實(shí)詞，理解文義，背誦課文。“詠雪”成為流傳千古的一段佳話，由此也有了“柳絮才高、詠雪之才、詠絮才”等典故。 想想：歷史中堪稱“詠絮才”的，還有誰？【李清照】 評評：本節(jié)課，我們班的“詠絮才”。 整理歸納：老師引導(dǎo)，學(xué)生完成，歸納本課的古今異義詞、判斷句、人物稱呼、成語“柳絮才高”，此時學(xué)生就知道“詠絮才”的含義了?！边@是《紅樓夢》中寫給薛寶釵和林黛玉的判詞，“停機(jī)德”講的是樂羊子的妻子為勸丈夫繼續(xù)求學(xué)而剪斷織布機(jī)上的娟的故事。 教學(xué)難點(diǎn)：情境再現(xiàn)，講論文義。本文在七年級上冊第五單元第五課，本單元的主題是“親情”，我以為“詠雪”固然體現(xiàn)了親情，但更重要的是展示了魏晉名士那種灑脫、儒雅的氣質(zhì)和富有情趣的生活情景。“詠雪”成為流傳千古的一段佳話，由此也有了“柳絮才高、詠雪之才、詠絮才”等典故。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言詞語。 二、導(dǎo)入新課：圖片展示“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。 直譯接龍：一人譯一個標(biāo)點(diǎn)的句子。 看看“詩中雪”，展示幾句寫雪的詩句?！妒勒f新語》文筆簡潔明快，語言含蓄雋永，本文只有70多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個人物。 【評析】：主要分析了學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。 三、初讀文章，感悟情趣 四、合作探究，深思意境 五、拓展閱讀，材料延伸 六、總結(jié)歸納，布置作業(yè) 【評析】：教學(xué)流程清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容 教學(xué)過程 一、設(shè)置情境，情趣導(dǎo)入 （1）、投影《烏衣巷》朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 【評析】：導(dǎo)入，是教師有意識有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景的一種方式，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目的在于營造氛圍，激發(fā)興趣，啟發(fā)思考等。全書分36門，《詠雪》選自“言語”一門。 【評析】： （2）、分組自學(xué)，教師提出自學(xué)要求: 。因此探究有利于創(chuàng)新。 【評析】：通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步展示了魏晉名士那種灑脫、儒雅的氣質(zhì)和富有情趣的生活情景。 。