【正文】 。因此探究有利于創(chuàng)新。全書(shū)分36門(mén)，《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門(mén)。 三、初讀文章，感悟情趣 四、合作探究，深思意境 五、拓展閱讀，材料延伸 六、總結(jié)歸納，布置作業(yè) 【評(píng)析】：教學(xué)流程清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)置情境，情趣導(dǎo)入 （1）、投影《烏衣巷》朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》文筆簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言含蓄雋永，本文只有70多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個(gè)人物。 直譯接龍：一人譯一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的句子。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言詞語(yǔ)。本文在七年級(jí)上冊(cè)第五單元第五課，本單元的主題是“親情”，我以為“詠雪”固然體現(xiàn)了親情，但更重要的是展示了魏晉名士那種灑脫、儒雅的氣質(zhì)和富有情趣的生活情景。”這是《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)給薛寶釵和林黛玉的判詞，“停機(jī)德”講的是樂(lè)羊子的妻子為勸丈夫繼續(xù)求學(xué)而剪斷織布機(jī)上的娟的故事。 想想：歷史中堪稱“詠絮才”的，還有誰(shuí)？【李清照】 評(píng)評(píng)：本節(jié)課，我們班的“詠絮才”。 （三）教學(xué)目標(biāo) （1）、知識(shí)與能力：積累文言實(shí)詞，理解文義，背誦課文。本文主要體現(xiàn)的是一種文化情趣，引起學(xué)生的閱讀興趣。 、工具書(shū)疏通文意，翻譯故事。 盡力讓學(xué)生去感受古人那種灑脫儒雅、情趣盎然的生活氣息。教者組織學(xué)生對(duì)課文的自我解讀和個(gè)性表達(dá)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換和學(xué)生自主活動(dòng)的成功。 ２、大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)成語(yǔ)“東山再起”和“東床快婿”吧，也出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，去書(shū)店買(mǎi)一本《世說(shuō)新語(yǔ)譯注》，有空時(shí)跟爸爸媽媽一起讀一讀，欣賞一下。即／公大兄無(wú)奕／女，左將軍王凝之／妻也?！霸佇醪拧敝v的是什么呢？今天讀完這個(gè)故事，我們也就知道了。所以，我主要是引導(dǎo)學(xué)生挖掘其文化內(nèi)涵，并努力創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生真切感受“詠雪”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生去想象故事中的人物特點(diǎn)。再說(shuō)說(shuō)“白雪紛紛何所似”，可以用學(xué)過(guò)的詩(shī)句，可以是自己的想象，最好是自己寫(xiě)的七字一句的詩(shī)句。 教學(xué)過(guò)程：【對(duì)照課件進(jìn)行講解】 一、布置預(yù)習(xí)： 熟讀《詠雪》，了解大意，劃出自己不懂的詞句； 搜集學(xué)過(guò)的關(guān)于雪的詩(shī)句?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》文筆簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言含蓄雋永，本文只有70多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個(gè)人物。 教學(xué)方法： 朗讀法：課前預(yù)習(xí)反復(fù)朗讀，課堂朗讀，注意字音、斷句，強(qiáng)調(diào)“似”“差”的讀音。 拓展閱讀：展示材料，老師解釋“謝公、謝玄、淮上”，學(xué)生還有不明白的再解釋?zhuān)詈髮W(xué)生直譯。本文在七年級(jí)上冊(cè)第五單元第五課，本單元的主題是“親情”，我以為“詠雪”固然體現(xiàn)了親情，但更重要的是展示了魏晉名