【正文】 。因此探究有利于創(chuàng)新。全書分36門，《詠雪》選自“言語”一門。 三、初讀文章，感悟情趣 四、合作探究，深思意境 五、拓展閱讀，材料延伸 六、總結(jié)歸納，布置作業(yè) 【評析】：教學流程清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容 教學過程 一、設(shè)置情境，情趣導入 （1）、投影《烏衣巷》朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。《世說新語》文筆簡潔明快，語言含蓄雋永，本文只有70多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個人物。 直譯接龍：一人譯一個標點的句子。 教學重點：掌握文言詞語。本文在七年級上冊第五單元第五課，本單元的主題是“親情”，我以為“詠雪”固然體現(xiàn)了親情，但更重要的是展示了魏晉名士那種灑脫、儒雅的氣質(zhì)和富有情趣的生活情景。”這是《紅樓夢》中寫給薛寶釵和林黛玉的判詞，“停機德”講的是樂羊子的妻子為勸丈夫繼續(xù)求學而剪斷織布機上的娟的故事。 想想：歷史中堪稱“詠絮才”的，還有誰？【李清照】 評評：本節(jié)課，我們班的“詠絮才”。 （三）教學目標 （1）、知識與能力：積累文言實詞，理解文義，背誦課文。本文主要體現(xiàn)的是一種文化情趣，引起學生的閱讀興趣。 、工具書疏通文意，翻譯故事。 盡力讓學生去感受古人那種灑脫儒雅、情趣盎然的生活氣息。教者組織學生對課文的自我解讀和個性表達，引導、鼓勵學生大膽質(zhì)疑，體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換和學生自主活動的成功。 ２、大家聽說過成語“東山再起”和“東床快婿”吧，也出自《世說新語》，去書店買一本《世說新語譯注》，有空時跟爸爸媽媽一起讀一讀，欣賞一下。即／公大兄無奕／女，左將軍王凝之／妻也?！霸佇醪拧敝v的是什么呢？今天讀完這個故事，我們也就知道了。所以，我主要是引導學生挖掘其文化內(nèi)涵，并努力創(chuàng)造氛圍，讓學生真切感受“詠雪”的情境，鼓勵學生去想象故事中的人物特點。再說說“白雪紛紛何所似”，可以用學過的詩句，可以是自己的想象，最好是自己寫的七字一句的詩句。 教學過程：【對照課件進行講解】 一、布置預(yù)習： 熟讀《詠雪》，了解大意，劃出自己不懂的詞句； 搜集學過的關(guān)于雪的詩句?！妒勒f新語》文筆簡潔明快，語言含蓄雋永，本文只有70多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個人物。 教學方法： 朗讀法：課前預(yù)習反復(fù)朗讀，課堂朗讀，注意字音、斷句，強調(diào)“似”“差”的讀音。 拓展閱讀：展示材料，老師解釋“謝公、謝玄、淮上”，學生還有不明白的再解釋，最后學生直譯。本文在七年級上冊第五單元第五課，本單元的主題是“親情”，我以為“詠雪”固然體現(xiàn)了親情，但更重要的是展示了魏晉名