小學三年級語文山雀教學反思(更新版)
【正文】 、寫的能力和習慣。先讓學生聽錄音，邊聽邊畫出生詞，強調(diào)借助拼音學讀準字音，接著通過聯(lián)系語言環(huán)境，把生詞所在的句子讀通順，并讓學生進行評價，接著再單獨讀生詞、指名讀、自由讀、小組讀、開火車讀、難讀字強調(diào)讀等的形式，學生讀興趣較濃，大部分能發(fā)準音，但也占用了較多的時間。小學三年級語文《山雀》教學反思 【篇一】小學三年級語文《山雀》教學反思 《山雀》這篇課文寫的是一個有趣的動物故事，作者用充滿童趣的語言寫“我”堵住樹洞里的小山雀，而另一只山雀站在樹枝上不時地尖叫?！ ∪昙壸R字教學仍然是重點，但一堂課下來總感覺時間不夠用。學生的學習習慣還需不斷地進行培養(yǎng)?！拔摇毕胂笏菫榱司人呐笥讯谧o和傳送“信息”。可想而知，學生在這種情況下怎能讀出感情來？又怎能感悟到文本的內(nèi)涵呢？就連原先設計的課本劇表演也因此沒有時
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