小學三年級語文爬天都峰教學反思(更新版)
【正文】 贊許了，當時心里很矛盾：兩個班講的不一樣，但兩種答案我也不知到底哪個最準，覺得似乎都有理，就兩種都同意了吧，反正也不影響學生體會文意。學習本課之初，要幫學生理清本文層次，讓學生在預習的基礎上對文章大致內(nèi)容有整體把握?！ ≌n文揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理?！ 『竺娴慕虒W就圍繞怎么爬山以及“我”和老爺爺為什么能爬上天都峰頂進行討論。他們漸漸地把感情融入更多了。小學三年級語文《爬天都峰》教學反思【篇一】小學三年級語文《爬天都峰》教學反思 《爬天都峰》一文教學，我用了三課時。接下來，我讓學生翻開書，試著和朗讀聲一起進入課文，輕聲跟讀?！澳氵@么小，也來爬天都峰？”“老爺爺，您年紀這么大，怎么也來爬天都峰？”表面上雙方都有懷疑，其實是向?qū)Ψ奖硎揪匆?。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事?？梢酝ㄟ^圖片讓學生從整體上感知天都峰，引導學生對故事的興趣。情況邊述說，不少學生都覺得這兩個人很有意思大笑起
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