幼兒教師見習(xí)工作報(bào)告(更新版)
【正文】 更多的是開始理解這些藝術(shù)的背后深刻的歷史文化以及文化進(jìn)化歷程。有點(diǎn)像我們的大學(xué)教學(xué)）。這里中國的“聽”字就可以解釋華德福里的青春期的“聽力”這個感官的發(fā)展了。以上是對青春期孩子身體內(nèi)心和精神發(fā)展的一個簡要描述。他們開始探索真理，但是也容易變得固執(zhí)。他們的語言開始變得有意義，開始通過語言去表達(dá)自己的內(nèi)心。在國外，即使是實(shí)力雄厚的華德福學(xué)校，學(xué)生都在三四百之間，也就是說，即使是生源非常豐富的華德福學(xué)校，一個年級也就一個班，最多三十個人而已。但是一方面由于沒有足夠的學(xué)校供給我們所有培訓(xùn)老師去見習(xí)，我自問也沒有足夠的耐心在幼兒園待上三個禮拜。這次要求去高年級一是為了挑戰(zhàn)一下青春期的教學(xué)，一方面是為了以后回到成都教學(xué)做個準(zhǔn)備，因?yàn)槌啥夹W(xué)的第一批孩子快要進(jìn)入中學(xué)了。在這里不再詳細(xì)討論了。世界在他們眼里變得很真實(shí)。所以，ego來自精神世界，這個入世，是完全孩子個人的，這才是完全意義上個人的誕生）。聽力不是指我們通常意義上的生理能力，而是用心傾聽，理解和明白說話者的心里感受和意思。歷史地理等比起小學(xué)的藝術(shù)直觀的學(xué)習(xí)更加的專業(yè)化
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