【正文】 以游戲的形式識字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在幼兒階段的培養(yǎng)更為重要。(三)每周一召開園教職工會議，及時溝通并解決問題?！?〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進(jìn)行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。各種與主題有關(guān)的圖書與文字。鼓勵幼兒用自己喜愛的方式，嘗試在審美活動中大膽表現(xiàn)。喜愛擺弄、操作活動材料，學(xué)習(xí)有規(guī)則地進(jìn)行活動。在群眾活動中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。注重家庭，幼兒園與社會教育的一致性，切實(shí)做好為家長服務(wù)工作，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不一樣意見。以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)潛質(zhì)，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、交流。準(zhǔn)備充足、搞笑的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動所干擾。比如語言教學(xué)，透過學(xué)兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等，體現(xiàn)口頭語和書面語兩結(jié)合。比如，能夠讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等。我們將時常細(xì)心觀察、記錄幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情形，了解每位幼兒的發(fā)展程度、興趣、需要及行為類型，注重收集資料，時刻反思如何拓展幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會。定期召開家長會：〈1〉及時召開一學(xué)期的家長會，向家長說班級工作計劃和學(xué)期重要活動及具體實(shí)施方法。帶給玩具電話機(jī)兩部，供幼兒自己交談。引導(dǎo)幼兒感受周圍生活中美，激發(fā)幼兒初淺的欣賞美，表現(xiàn)美的情趣。逐步理解老師的推薦和指示，知道遵守群眾生活中的基本規(guī)則。學(xué)會安靜的聽同伴說話，不隨便插嘴。初步養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，持續(xù)桌面整潔，建立餐后良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒園小班教學(xué)計劃學(xué)期范文與幼兒園小班教學(xué)計劃學(xué)期范文【四篇】匯編第 22 頁 共 22 頁幼兒園小班教學(xué)計劃學(xué)期范文一、班況分析：本班大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。三、五大領(lǐng)域教育目標(biāo)：（一）健康：喜愛上幼兒園，有自己的朋友，樂于參與群眾生活。（二）語言：能聽懂普通話，并學(xué)說普通話。（四）社會：愿意上幼兒園，在活動中持續(xù)愉快的情緒建立良好的師生關(guān)聯(lián)，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，構(gòu)成安全感，信賴感培養(yǎng)幼兒喜愛參加游戲和各種有意活動，能親近與自己生活密切的人。學(xué)習(xí)一些簡單的藝術(shù)要素，能用自己的藝術(shù)方式表達(dá)情感。幼兒從家中帶來的圖書。如患流行疾病，及時進(jìn)行班級全面消毒工作。(四)做好幼兒觀察記錄。我們將透過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒按規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。將識字與各科教學(xué)相結(jié)合。(六)培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品進(jìn)行各種活動，具體措施劃分清楚班級活動區(qū)，使幼兒注意力不被其它區(qū)域活動所分散，能使其相對集中地專注于正在進(jìn)行的活動。二、教材分析本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流。五、教學(xué)措施與方法創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由簡單的交流自己的想法。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。二、班級工作總目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，領(lǐng)會綱要精神，抓好新生入園的各項(xiàng)教育，培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)潛質(zhì)及良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)目標(biāo)意識，引導(dǎo)幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。愿意參與成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知潛質(zhì)。初步培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的潛質(zhì)。（2）語言區(qū)帶給掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。〈1〉認(rèn)真仔細(xì)地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。(二)堅持開展讀書筆記活動，并交流心得。三、幼兒重點(diǎn)潛質(zhì)的培養(yǎng)(一)培養(yǎng)幼兒的職責(zé)心(職責(zé)心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)。(三)開展識字活動，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛質(zhì)我們利用教室的墻壁、空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使他們每一天都能接觸一些漢字，潛移默化地得到知識。(五)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗(yàn)活動中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有必須的可塑性。能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。在盡可能的狀況下，多添加幼兒參與、操作的資料，讓幼兒感知、體會知識的魅力，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的情感與興趣。因此我們布置了“創(chuàng)意空間”的特色區(qū)。