幼兒園上學(xué)年園務(wù)計(jì)劃-范文與幼兒園上學(xué)期大班德育工作計(jì)劃-范文匯編(更新版)
【正文】 。利用教研學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與其他教師共同探討好的學(xué)習(xí)方法，原則途徑，交流好的教育經(jīng)驗(yàn)。，有意識(shí)地教會(huì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。，如： 三八 節(jié)開展愛媽媽系列活動(dòng)。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。四、具體措施和內(nèi)容。，關(guān)心父母，珍惜成人的勞動(dòng)成果。但是，大多數(shù)幼兒的責(zé)任心仍有待加強(qiáng)，做事時(shí)還表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿主動(dòng)嘗試和探索?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出： 幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中 。參與教學(xué)過程，實(shí)行多向互動(dòng)管理。注意總結(jié)積累，加強(qiáng)宣傳力度。注意教育內(nèi)容之間的整合，通過內(nèi)容的整合，促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展。向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。即教育必須“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”（《綱要》）。進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)。運(yùn)用“微格教學(xué)”等現(xiàn)代化教育技術(shù)。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。加強(qiáng)特色建設(shè)以國(guó)家級(jí)課題《科學(xué)認(rèn)讀》為抓手，凸顯我國(guó)以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。抓好衛(wèi)生保健工作，加強(qiáng)安全工作管理，杜絕重大責(zé)任事故的發(fā)生，確保幼兒的生命安全。教學(xué)互助，參與研討建立教研活動(dòng)輪值制。專家指導(dǎo)下的教育科學(xué)研究我們將邀請(qǐng)有關(guān)專家來園指導(dǎo)課題研究，提高教師的科研能力。在此基礎(chǔ)上，重新組織教學(xué)、拍攝及評(píng)價(jià)。在教什么”的時(shí)候，必須把握兩點(diǎn)：教育的即時(shí)效應(yīng)和發(fā)展的潛在性問題。請(qǐng)家長(zhǎng)來園執(zhí)教（介紹各行各業(yè)人們的勞動(dòng)）。把一日生活看作是一個(gè)教育整體，關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，利用生活，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。將科研與教研有機(jī)結(jié)合起來，把特色教育滲透到各教育領(lǐng)域和幼兒園的一日活動(dòng)中。教師是園所發(fā)展的主體力量，我們要為教師提供充分施展創(chuàng)造才能潛力的空間和條件，促使教師全身心地投入工作，獲得最大的成就感，愉快感和滿足感。幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期，良好的思想品德行為習(xí)慣對(duì)幼兒形成健全的人格起著重要的作用。愛護(hù)公共衛(wèi)生，不亂扔垃圾。會(huì)正確使用 請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系 等禮貌用語，樂意與周圍人交往。，有一定的自我保護(hù)能力。、關(guān)心，并以榜樣的作用來帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)和同伴和睦相處。 說一說 ，訓(xùn)練幼兒說話和傾聽別人講話的能力。學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自我和他人。
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