工商大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程心理學(xué)綜合練習(xí)試題c卷-含答案(更新版)
【正文】 是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）對(duì)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）本能理論：它認(rèn)為人的活動(dòng)與行為是先天就內(nèi)在安排好的。（2）能夠了解并接受自己。（三）教師情緒與情感的遷移功能，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中綜合識(shí)記效果最好。④主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的叫創(chuàng)造性問(wèn)題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問(wèn)題的叫常規(guī)性問(wèn)題解決。這樣做的好處是容易記憶，保持的時(shí)間較長(zhǎng)，準(zhǔn)確性也高。（四）教師情緒與情感的內(nèi)化功能，可使學(xué)生效法老師。（4）善于調(diào)節(jié)與控制情緒。誘因理論：動(dòng)機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個(gè)體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注外界刺激、獎(jiǎng)賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個(gè)體行為的發(fā)生。性格：是指?jìng)€(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的個(gè)性心理特征。（ ）氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而性格有好壞之分。（ ）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對(duì)象的數(shù)量即注意的____，又稱(chēng)注意的____。 請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。記憶表象（簡(jiǎn)稱(chēng)表象）具有兩個(gè)特征：______和______。 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）學(xué)校教育中通常采用的（ ）措施體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論。（ ）動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。教師的情緒與情感的及其作用。注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)上的注意特征。自我效能理論：自我效能是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。師生關(guān)系是影響學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)的重要人際關(guān)系，教師能夠激發(fā)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生樂(lè)于親近老師，使學(xué)生的身心健康得到健康發(fā)展。（一）合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間首先，要讓學(xué)生將不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在相鄰的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并使中間有一定的休息時(shí)間。答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。
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