小學(xué)語文四坊“送教下鄉(xiāng)”研修心得體會(更新版)
【正文】 影響以及影響的程度。觀課議課活動很有特色，對課堂關(guān)注的角度及自己對課堂教學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)不同于以往的聽、評課，議課不同于以往的評課，觀課目的不純粹觀教師怎么表演，現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，而是要看學(xué)生在本節(jié)課中是否能把要學(xué)習(xí)的知識掌握住，教師要走進(jìn)學(xué)生，看學(xué)生在本節(jié)課表現(xiàn)，及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。議是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，議的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。觀課議課的提出不是簡單的名詞的改變，而是一種理念的改變，觀課與聽課比較，聽指向聲音，聽的對象是師生在教學(xué)活動中的有聲語言往來。有些教師把聽課評議不當(dāng)一回事，甚至唱對臺戲，說這是在搞形式主義，他們是為了完成任務(wù)而被動地聽課，所以致使評議無法進(jìn)行或干脆不評議。邢校長的理念很新，把我領(lǐng)進(jìn)了另一番新的境地。這樣的聽課評議純粹是在應(yīng)付形式，浪費(fèi)時間。議是圍繞課堂去探討，評是句號，而議是問號。評課活動主要將表現(xiàn)、展示作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處。平時我們總是說聽課評課，側(cè)重的是評價與甄別。反思學(xué)生心理:學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而在課堂中，卻怕老師提問，怕回答問題，甚至于慶幸老師不提問自己
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