20xx高年級學(xué)習(xí)計劃怎么制定(更新版)
【正文】 現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯誤”。
消滅第一類問題
許多人將第一類問題歸結(jié)為“馬虎”，基于這種認(rèn)識，所以屢錯屢犯總也根除不掉。
策略安排是：有人重點攻第三類問題。有時一走出考場立即就想起來了。高年級學(xué)習(xí)計劃怎么制定 高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，知識范疇擴(kuò)大，要求也提高了許多。
分類方法是：
第一類問題是會的卻做錯了的題。就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了，或回答不嚴(yán)密﹑不完整的等等。這套方案對于個別同學(xué)可能有效果，但對于絕大多數(shù)同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。其根源在“馬虎”的說法是一種定性的認(rèn)定，沒有定量。有些錯誤是字﹑詞或字母﹑符號等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”。學(xué)生自己一定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯誤究竟有幾處。
對于自己的低級錯誤，僅僅是認(rèn)識到，找出來，定了目標(biāo)還不夠，必須用書面的形式表達(dá)出來，這樣才能發(fā)揮潛意識的能量。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時，你能否找到看清。再考試時腦袋里想的不是分?jǐn)?shù)﹑名次，也不要定分?jǐn)?shù)﹑名次的目標(biāo)，更不要在心中鎖定某某同學(xué)，一定要超過他等等。有人將薄弱科視為重點等。接下來就是找類型題演練，沒有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三﹑運(yùn)用自如的水平的，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了。
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