【正文】 決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。教研工作努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。狠抓課堂上的突破，課堂教學的優(yōu)化要落實“六性”，即目標的全面性，要求的發(fā)展性，方法的科學性，要素的主體性，情境的民主性，過程的研究性，各位教師要把握課改精髓，積極實施有效教學。成果匯報。提倡就課的`具體環(huán)節(jié)發(fā)表“仁者見仁，智者見智”的不同看法。要提高教研活動的質(zhì)量，要以新課標、新理念為指導，以課堂教學為中心，立足常規(guī)，服務教學。三、工作措施(一)認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。在這個環(huán)節(jié)上，應找到切入點，深入到重點段落，學生五人一組，探究問題，讓小組長匯報結(jié)果，教師進行評比，簡單的問題，小組解決，不會的問題全班討論，最后教師總結(jié)）我是這樣指導學生有感情朗讀的：a指出課文的感情基調(diào)b指名讀，分組讀，讓小組間競爭c評價，若學生讀不好，教師要范讀）課文有背誦的地方要當堂消化回顧總結(jié) 拓展延伸（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ┎贾米鳂I(yè)五、板書設計板書是無聲的語言，是整篇課文的眼睛，本節(jié)課我設計的板書做到了簡潔明了，突出重點。（情景識字法：識字與寫字是低年級學生學習的重點與難點，而集中識字對學生而言比較枯燥，為此我在教學中注意運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在具體的情景中識字，這樣學生易于接受。課文一些語句含義深刻，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。一、教材分析《》這篇課文是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文（）年級（）冊第（）組中的一篇講讀課文。（正確流利的朗讀課文）學習——的寫法由于（本課特點）我將本課的重點確定為——由于課文離學生的生活實際遠，學生對（）的知識了解甚少，“（）”自然就成了教學難點。本課我指導學生用如下方法進行學習：朗讀感悟法：《新課標》指出小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。二、工作思路結(jié)合學校教導處本學年教學工作思路，創(chuàng)新教研文化。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。讓學生在朗讀的過程中品位文本的內(nèi)容和內(nèi)涵。針對教研重點進行理論學習。二、主要工作理念是行動的先導。課外閱讀是課堂教學的延伸。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們中高年級語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：1．認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。不定期舉行學習方法經(jīng)驗交流會，讓學生在浩瀚的書海中暢游，促進學生語文能力的發(fā)展。在接下來的教學中我時刻注意著學生是課堂的主角，一切活動都必須圍繞學生來進行，并在每節(jié)課后進行了反思，語文教學改變了當初的現(xiàn)狀。使教學中能有針對地進行引導。閱讀教學還應重視課內(nèi)外的結(jié)合，為了充實課內(nèi)的收獲，教師要挑一些課外的文章或書籍讓學生去閱讀，擴展知識，開拓眼界，提高閱讀能力，還可以就課文涉及的問題，讓學生去觀察自然，觀察社會，或是親身參加實踐，從實踐的體會中加深對課文的理解，發(fā)展學生的智力和能力。小學語文閱讀教學中的“以讀為本”已成為小學語文教師的共識。學習是學生的內(nèi)部行為，從這個意義上講，教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的安排，并不只是為了把知識講明白，更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使其產(chǎn)生內(nèi)部需求，把蘊藏在學生身上的巨大潛力挖掘出來，這也是不斷提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。模式強調(diào)教師則要充分發(fā)揮學生的積極性，讓學生養(yǎng)成經(jīng)常質(zhì)疑問難的良好習慣，讓學生真正是通過自己的探究性的、自主的學習來獲取知識。第五篇：小學語文作業(yè)評語集錦(高年級)小學語文作業(yè)評語集錦（高年級）最近收集了一些小學教師在學生作業(yè)批改中所積累的一些評語，借博客平臺，與大家分享，敬請各位專家同仁提出寶貴意見。你的作業(yè)一直很棒，你是一個要求上進的孩子。你的書寫有了很大進步，但從做作業(yè)的內(nèi)容上看，應當善于思考，在今后的學習中，要多動腦，多動手，這樣才能做一名好學生。如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊！如果你能聽課認真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會