【正文】 A14B10C20D6E第 6 題， 你對學(xué)校的生活垃圾分類現(xiàn)狀滿意嗎？ A3B4C16D27E第 7 題， 你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校投入使用的分類垃圾箱有作用嗎？ ，作用很大 ，作用很小 A4B28C12D6E第 8 題， 分類垃圾箱上的文字說明會(huì)認(rèn)真閱讀嗎？ A12B20C16D2E0第 9 題， 當(dāng)分類垃圾箱內(nèi)垃圾已混放時(shí)，你還會(huì)分類嗎 A7B24C19DE第 10 題，垃圾箱內(nèi)垃圾外露與臭味外泛會(huì)影響你將垃圾進(jìn)行分類嗎？ A13B12C22D3E第 11題. 你知道哪些垃圾可以回收，哪些是不可以回收的嗎？A. 很清楚B．不清楚C．只清楚一些D．不想了解A3B23C16D8E第 12題. 你認(rèn)為影響你將垃圾分類投放的因素是？A． 自身分類知識(shí)缺乏；B．垃圾箱的問題C．其它因素D．沒有A25B10C10D5E第13 題. 你認(rèn)為學(xué)校里的垃圾分類設(shè)施完善嗎？A． 完善B． 不完善C． 不是很完善D． 沒有這類設(shè)施A0B20C25D5E第 14 題，你認(rèn)為學(xué)校內(nèi)的垃圾箱是何種形式的垃圾箱？A．一個(gè)收集全部垃圾的垃圾箱B．能分可回收和不可回收的分類垃圾箱C．沒有垃圾箱，只有垃圾籮筐 D．沒留意A35B12C3DE第 15 題．你認(rèn)為學(xué)校有必要設(shè)置分類回收的垃圾箱進(jìn)行垃圾分類回收嗎？A．有必要 B．沒必要 C．無所謂A37B10C3DEB． 第 16 題，除了學(xué)校的重視之外，你認(rèn)為作為一名大學(xué)生具備環(huán)保知識(shí)，懂得垃圾回收分類的知識(shí)，重要嗎？A．重要，可以教育身邊的人如何保護(hù)環(huán)境B．不重要，這些知識(shí)對自己求職作用不大 C．不知道A40B4C6DE第17題，你對學(xué)校垃圾分類還有什么意見嗎？ 調(diào)查總結(jié)：通過這次的對校園垃圾分類的問卷調(diào)查，我們從中認(rèn)識(shí)到了我們學(xué)校的同學(xué)對垃圾分類的了解和他們在日常生活中對垃圾的處理方式。第三、為什么會(huì)有那么多的同學(xué)對垃圾分類不重視，主要原因還是思想問題。對嚴(yán)格執(zhí)行垃圾分類的宿舍樓層進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。中國有著回收廢品的歷史傳統(tǒng)，我們過去回收廢物，或許只是受貧困經(jīng)濟(jì)制約的不得已的手段；在逐漸富裕的今天，我們回收廢紙，則是保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)和行動(dòng)。垃圾是一個(gè)長久的過程，我們要持之以恒，最大限度的利用起這放錯(cuò)地方的寶貴資源。“人心齊，泰山移”,每個(gè)人一個(gè)分類垃圾的小舉動(dòng)，乘以65億，將是一個(gè)影響全球未來的重要因素。所以我們選擇對學(xué)校的垃圾分類進(jìn)行一次調(diào)查。由于大學(xué)校園里各個(gè)區(qū)域分類比較明顯，因此在各個(gè)區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾種類也不同。希望通過我們運(yùn)用的知識(shí)和努力，為大學(xué)校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量，進(jìn)一步提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓更多大學(xué)生參與垃圾分類的活動(dòng)，做到“垃圾分類，從我做起”。 經(jīng)過這次大學(xué)校園垃圾調(diào)查的問題，我覺得作為大學(xué)生，在大學(xué)生活中可以從一下幾點(diǎn)入手，來更好地解決校園垃圾問題。組員五心得姓名： 實(shí)踐學(xué)習(xí)心得最近，我們小組針對垃圾分類做了一個(gè)問卷調(diào)查。為此，經(jīng)過此次大學(xué)校園垃圾調(diào)查的問題，我個(gè)人認(rèn)為在大學(xué)中可以從以下四點(diǎn)入手，來更好地解決校園垃圾問題。所以，采用分類的垃圾桶可以方便我們將可回收利用的資源再次收集起來，既有利于環(huán)境的保護(hù)，又有助于資源合理利用，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。第一在大學(xué)校園設(shè)立分類垃圾桶；第二分類垃圾桶的改革。本次調(diào)查得出的基本結(jié)論為：學(xué)生對于垃圾分類回收的必要性是十分肯定的，對回收的意義有部分了解但仍需加強(qiáng)；學(xué)生垃圾分類意識(shí)水平整體上不高，對基礎(chǔ)的垃圾分類知識(shí)掌握較好，并對垃圾分類回收的意義有較為正確的認(rèn)識(shí)和評價(jià)，但在日常垃圾的具體分類知識(shí)和行動(dòng)方面表現(xiàn)相對滯后。封底：批閱教師評語:報(bào)告成績:指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日