【正文】 適度的焦慮有利于考試。 A、“物競(jìng)天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。 8. 個(gè)體在覺(jué)察需求與滿(mǎn)足需求的能力不平衡時(shí)，傾向于通過(guò)整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的多因素作用的適應(yīng)過(guò)程，稱(chēng)為（ B）。 B、成熟的愛(ài)情是以 自愛(ài)為基礎(chǔ)。（√） 測(cè)謊儀反應(yīng)的是情緒變化與生理指 標(biāo)之間相互關(guān)系。 （√） 害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。 A 腎 B 心 C 脾 D 膽 2.（ C）是由心理學(xué)家挨艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。 A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低。 動(dòng)性 ，大學(xué)生自我體驗(yàn)的特點(diǎn)包括（ ABC）。 個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定成熟，需要（ B）。（√） 2父母有精神疾患，子女也同樣會(huì)患精神疾病。（√） 1疾病預(yù)防是最基本的健康行為。前者受人口成長(zhǎng)和科技文明影響。 根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括 ( ABCD ) A 身體健康 B 道德 健康 C 心理健康 D 社會(huì)適應(yīng)良好 大學(xué)生進(jìn)行自我心理保健可以從那幾個(gè)方面進(jìn)行（ ABCD ） A、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒 B、完善自我人格 C、摒棄不良行為 D、培養(yǎng)應(yīng)對(duì)能力和心理耐挫力 大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為幾個(gè)方面（ ACE ） A、智力正常、情緒健康、意志健全 B、自立自強(qiáng)、 意志健全、自強(qiáng)不息 C、人格完整、自我評(píng)價(jià)正確、人際關(guān)系和諧 D、獨(dú)立自主、與人為善、心系他人 E、環(huán)境適應(yīng)良好、心理行為符合年齡特征 大學(xué)生如何進(jìn)行心理健康的維護(hù)（ ABC ） A、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視自己的心理衛(wèi)生 B、大學(xué)生要學(xué)會(huì)自我心理保健 C、借助心理咨詢(xún)的指導(dǎo) D、遇到問(wèn)題任其自行恢復(fù) 人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(jí) ( BCD ) A 身體不適 B 一般常態(tài)心理者 C 輕度失調(diào)心理者 D 嚴(yán)重病態(tài)心理者 三、判斷題 “心理健康”的目標(biāo)之 一，是心理疾病的預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)與處理。 A．焦慮癥 B．過(guò)度適應(yīng) C．恐怖癥 D．強(qiáng)迫癥 E．偏執(zhí)癥 1以下哪種是最嚴(yán)重的心理疾 ?。?B）。 － 20％ － ％ ％ ％ 7. 近年來(lái)，成為大學(xué)校園一大殺手的是（ D）。 個(gè)體出生以后，逐步適應(yīng)社會(huì)，形成具有獨(dú)特行為方式的個(gè)體，這個(gè)過(guò)程就是 社會(huì)化 的過(guò)程。 態(tài)度是由 認(rèn)知、情感和意向 三個(gè)因素構(gòu)成的，它是比較持久的個(gè)人的內(nèi)在結(jié)果，它是外界刺激與個(gè)體反應(yīng)之間的中介因素。（） ，侵犯行為是先天的一種破壞性本能，不可能消除，但可以加以疏導(dǎo)。 （√） 指 個(gè)體 預(yù)期到自己的失敗，而提前為自己準(zhǔn)備好若干理由 的策略 。 （√） ，推論其原因的過(guò)程 。 （√） ，以后語(yǔ)文老師常常鼓勵(lì)他寫(xiě)出更好的文章，明明現(xiàn)在成了某報(bào)社的主編。 （） ，但又不是一成不變的。 影響人際吸引的 因素有（ ABCDE）。 ，往往會(huì)把考試成功歸因于 (C) 。 （ A） 。 （） 16. 在咨詢(xún)過(guò)程中的咨詢(xún)者記錄一般 在 咨詢(xún)過(guò)程中 記錄。 （√） 。 A．網(wǎng)絡(luò) B 書(shū)信 C 電話(huà) D 面談 自我發(fā)展咨詢(xún)的內(nèi)容包括 (ABCD)等。 A． 心理障礙，心理疾病，心理問(wèn)題 B． 心理疾病，心理問(wèn)題，心理障礙 C． 心理疾病，心理障礙，心理問(wèn)題 D． 心理問(wèn)題，心理障礙，心理疾病 3 《夢(mèng)的解析》的作者是 (A)。 1人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程叫 言語(yǔ) 。 能溶于液體的物質(zhì)是 嗅 覺(jué)適應(yīng)刺激的主要特點(diǎn)。 （√） 對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，遺忘并不都是有害的。（）（雙避沖突） 3“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”這句話(huà)體現(xiàn)出一般情況下人要先要滿(mǎn)足生理需要，而后再滿(mǎn)足尊重等其他需要。（）（酸、甜、苦、咸） 2生理零度是指 37℃ 。（）（既有先天的，又有后天學(xué)習(xí)模仿的成分） 1有愛(ài)就有恨；有喜悅就有悲傷；有緊張就有輕松，說(shuō)明情緒和情感具有兩級(jí)對(duì)立的特性。（√） 痛覺(jué)感受器分布在全身所有的組織中。 A 求知 B 交往 C 休息 D 飲食 智力（ ABCD）。 A 、 明適應(yīng) B、 暗適應(yīng) C 、 色弱 D 、 視覺(jué)后像 1魚(yú)與熊掌不可兼得，這種動(dòng)機(jī)沖突是（ A）。 A 識(shí)記 B 記憶 C 再認(rèn) D 回憶 對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫（ B）。 第一部分：心理學(xué)知識(shí) 普通心理學(xué)知識(shí)： 一、單項(xiàng)選擇題 心理學(xué)的英文名稱(chēng)是（ B ） 心理學(xué)是（ D ）。 A 人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映 B 人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映 C 人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映 D 過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映 感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫（ B）。 A 注意的分散 B 注意的動(dòng)搖 C 注意的轉(zhuǎn)移 D 注意的分配 1情緒的基本表現(xiàn)形式有（ D）。 A 吃食物流口水 B 瞳孔在強(qiáng)光作用下收縮 C 談虎色變 D 望梅止渴 （ AC）的現(xiàn)象屬于感覺(jué)適應(yīng)。（）（我們可以通過(guò)人的行為客觀地研究他的心理） 識(shí)記材料的數(shù)量越大，識(shí)記后遺忘的越 少 。（）（先快后慢） 1概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱(chēng)為概念的內(nèi)涵。（）（人的心理可以通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)） 1基礎(chǔ)心理學(xué)是研究正常成人心理現(xiàn)象的心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。（√） 2根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為 4 個(gè)階段。（）（遺傳和環(huán)境共同決定） 3綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了，這是感覺(jué)的對(duì)比。（√） 4人的理性是有限的。 注意 是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。 1情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫做 表情 。 7. 自殺作為心理障礙的最極端的后果 ,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中 (C)。（√） 3．理性－情緒療法是挑戰(zhàn)不合理的信念并且改變這種不合理的信念。 （√） 11. “江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說(shuō)的，體現(xiàn)了人格的統(tǒng)合性。 （√ ） 19. 學(xué)校心理學(xué)家最有可能從事學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題的研究工作。 ，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫（ A） 。 ，坦率地表白自己，稱(chēng)為 (A) 。 我中心主義強(qiáng) ，只關(guān)心自己 、固執(zhí) 人 際溝通的作用有 （ A） 和（ B）。 （） ，他們的滿(mǎn)意感也就越高。 （√） 。 （√） ：專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、放任型和民主型。 （√） 。 N ，任何人都在有意或無(wú)意地進(jìn)行著印象管理。 把事件歸因于行動(dòng)者的能力或人格是屬于 內(nèi)在歸因 。 A．初中時(shí)期 21世紀(jì)成為人才的首要條件是（ B）。 A 自戀型 B 反社會(huì)型 C 偏執(zhí)型 D 控制型 1 一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門(mén)或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（ D） 。 A．入睡困難 B．睡眠中途轉(zhuǎn)醒后入睡難 C．早醒后想睡睡不著 D．起得早 E．睡眠失調(diào) 2失眠的調(diào)節(jié)中不可取的是（ C）。（√） 工作滿(mǎn)意度與教育程度沒(méi)有關(guān)系。（√） 1缺乏控制、缺乏明確職責(zé)劃分等組織原因會(huì)造成職業(yè)上的倦怠。（√） 1追求完美不達(dá)目標(biāo)不放棄是心理健康的表現(xiàn)之一。（√） 2只有精神疾病的人才會(huì) 出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué) 。 當(dāng)代大學(xué)生一般處于（ B）。 第三章 大學(xué)生的人格與心理健康 一 單選題 、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（ A）所具有的。 D、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一。 A情緒主體的主觀體驗(yàn) B 情緒主體的生理喚醒 C 情緒主體的外顯行為 D 情緒的情境性 ，主要通過(guò)下列（ ABCD）。（√） 當(dāng)一個(gè)人恐懼和暴怒時(shí)，心跳加速，血壓升高，血糖增加。 A、認(rèn)知評(píng)價(jià) B、情緒體驗(yàn) C、生理反應(yīng) D、個(gè)體需求 3. （ B）是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一。 7. 以下哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化的不良認(rèn)知（ D）。 A、心理防御 B、積極地認(rèn)知應(yīng)對(duì) C、積極地行為應(yīng)對(duì) D、回避應(yīng)對(duì) 你認(rèn)為 “ 大一綜合征 ” （即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有哪些？（ ABC）。 D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。 4.（ C）是引起和維持注意的 一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向。 A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。 D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許多困惑與問(wèn)題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有關(guān)系。 A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。 E、保持大腦的適當(dāng)營(yíng)養(yǎng)。 — ，（ C） 屬于社交區(qū)。 D. 交往理想化 （ ABCD） ，應(yīng)做到（ ABC）。 、情感、（ B）、和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成。 女性懷孕后可能有哪些身體反應(yīng)（表現(xiàn)）？ (ABCD) A惡心、嘔吐 B停經(jīng) C乳房脹 痛 D尿頻 E什么反應(yīng)也沒(méi)有 艾滋病的傳播途徑有哪些 (ABC) A性傳播 B血液傳播 C母嬰傳播 常見(jiàn)的避孕方法有（ ABCD） A服用避孕藥 B使用安全套 C結(jié)扎 D放置宮內(nèi)節(jié)育器。（對(duì)） “安全期避孕”并不安全，意外懷孕的風(fēng)險(xiǎn)較大。（對(duì)） 1經(jīng)常服用消炎藥不僅不能預(yù)防婦科病，反而有很多副作用。（對(duì)） 緊急避孕藥不能經(jīng)常服用，否 則不但不能起到避孕作用，還會(huì)導(dǎo)致月經(jīng)紊亂，發(fā)胖，毛發(fā)粗重等壞影響。 A、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈 B、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重的挫折情境其認(rèn)知和評(píng)價(jià)并不嚴(yán)重，其反應(yīng)就會(huì)較 輕微。這種行為屬于（ D）。 A、冷漠 B、焦慮 C、攻擊 D、幻想 3. 關(guān)于歸因，下列說(shuō)法正確的是（ AB）。 A、開(kāi)展心理咨詢(xún) B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)” C、加 強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo) D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志 6. 大學(xué)生遇到挫折心理時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自我調(diào)適（ ABCDEFG） A 正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)挫折 B 適當(dāng)宣泄情感 C 合理運(yùn)用心理防御機(jī)制 D 學(xué)會(huì)正確歸因 E 調(diào)節(jié)抱負(fù)水平 F 提高挫折承受力 G 積極尋求社會(huì)支持 大學(xué)生對(duì)挫折應(yīng)有的積極反應(yīng)有（ ABC） A 堅(jiān)持目標(biāo)，再做嘗試 B 調(diào)整目標(biāo)，改變行為 C 改換目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)升華 D 固執(zhí)己見(jiàn)，不斷重復(fù) 三、判斷題 壓力具有激勵(lì)的積極意義。 A、危險(xiǎn)與機(jī)遇并存 B、有復(fù)雜的狀況 C、有選擇的必要性 D、以上都是 3. “悲哀的行為是正常的、暫時(shí)的，并且可以通過(guò)短期的危機(jī)干預(yù)（平衡 失衡模式）進(jìn)行治療”屬于（ B）理