20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童聲樂發(fā)聲淺談(更新版)
【正文】 的發(fā)展特點，看到音準(zhǔn)不夠完美的兒童就認(rèn)為其不具備學(xué)習(xí)聲樂的天賦，從而導(dǎo)致一些人才的埋沒
（4）在上課時，對于注意力不集中的兒童，引導(dǎo)其興趣才是正確的解決之道
。“硬”起聲和“緩”起聲、漸強(qiáng)和減弱、頓音和長音等發(fā)聲練習(xí)，就是要建立在方法上學(xué)會運(yùn)氣，建立在氣息上學(xué)會發(fā)聲歌唱。發(fā)聲通道中從鼻腔、鼻咽腔、口咽腔到胸腔中主氣管所構(gòu)成的“？”型管體，其連接樞紐就是口腔。但是最初接觸聲樂的兒童，根本就不了解聲樂是怎么回事兒，更不知道所謂歌唱呼吸是怎么回事兒，讓其體會胸腔的發(fā)聲與共鳴是很困難的事情。（二）缺少兒童心理、生理知識的了解。能夠很快模仿出教師的聲音表情，但是準(zhǔn)確度卻不盡人意。隨著年齡的增長，呼吸的支點上移至胸，成了胸式呼吸。這樣的發(fā)聲可以說是“建立在氣息上的發(fā)聲狀態(tài)”。其次，兒童想象力豐富，模仿能力強(qiáng)。在教學(xué)中往往對兒童有很高的要求，布置的作業(yè)和任務(wù)強(qiáng)度也很高，使得很多兒童對聲樂產(chǎn)生了抵觸心理，甚至不再對音樂感興趣。 雖然呼吸練習(xí)是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)。 開喉歌唱一定程度上也可以理解為打開“口腔”歌唱。如果說歌唱最重要的是聲音，那么聲音的訓(xùn)練最重要的就是氣息的
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