【正文】 ，生1：先橫著數(shù)4個4個的數(shù)一共有24名學生，（板書：4+4+4+4+4+4=24）生2：我是豎著6個6個的數(shù)，一共有24名。10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30活動（四）：數(shù)一數(shù)（1）讓學生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3=□（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）（3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？四、鞏固應用讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說）說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？五、課堂小結(jié)我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下 板書：第三篇：小學二年級數(shù)學教學案例與反思小學二年級數(shù)學教學案例與反思作者：霍彥澤課題：從加法到乘法教學目標：復習相同加數(shù)的加法，為學習乘法打基礎(chǔ)。（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。在這樣的學習過程中，激發(fā)了學生不斷自主創(chuàng)新意識和開放思維觀念，學生在相互影響和激勵下，一次又一次地想出了“9加幾”的計算方法，他們體會了學數(shù)學的樂趣，這對小學一年級的學生來說是一種可貴的體驗。它只教數(shù)學技巧，而不是數(shù)學思考”。低年級的數(shù)學教學，要注重逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，使學生能主動深入地用數(shù)學眼光觀察生活，用數(shù)學的頭腦思考問題，通過動手實踐、自主探究、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課堂的生活化、社會化和實用化。在“9加幾”的教學中，創(chuàng)設(shè)了“觀看比賽及給運動員發(fā)飲料”的活動情境，這個活動是學生熟悉和感興趣的，易于消除學生對教學內(nèi)容的陌生感，激發(fā)學生學習的熱情和積極性；在教學過程中，教師給了學生很大的自由空間，發(fā)揮他們的主體性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓學生在困惑、思考、探究、交流、比較、學習的過程中主動地獲取知識，并親身體會到數(shù)學是與生活息息相關(guān)、密切相連的。了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學習乘法的必要性?；顒樱ǘ骸氨纫槐取保?）引導學生觀察。教學重點、難點：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。活動（二）：數(shù)一數(shù)黑板上畫出四行小圓圈，每行5個（1）板書：5+5+5+5=204+4+4+4+4=20（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義?？磥砦业倪@一節(jié)課的目的已經(jīng) 達到了，讓學生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學習乘法的必要性。教學重點、難點：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。（板書：數(shù)相同）（2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多）出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）5個3 連加等于15（板書）活動（三）：數(shù)一數(shù)（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個點子？學生自由地數(shù)數(shù)，讓學生說你是怎么數(shù)的？板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。看來我的這一節(jié)課的目的已經(jīng)達到了，讓學生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學習乘法的必要性。教學準備：多媒體展臺、投影儀。（4個6 等于24；6個4 等于24）（3）一起來數(shù)有 幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。