【正文】 方法．需要大家注意的是：在測(cè)量中．由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會(huì)產(chǎn)生一些誤差．如何來減小這些誤差呢? [生]減小誤差的方法有很多，比如改進(jìn)測(cè)量工具、完善測(cè)量手段等，但我認(rèn)為最有效．也是最容易辦到的還是多次測(cè)量取平均值的方法，這種方法簡(jiǎn)單、易行、最有效．[師]說得很好，多次測(cè)量取平均值的方法在我們的實(shí)驗(yàn)過程中是一種有效地減小誤差的方法．多次測(cè)量，測(cè)幾次好呢? [生]三次為宜． [師]對(duì)，咱們做本實(shí)驗(yàn)時(shí)三次測(cè)量取平均值可以有效地減小誤差．[生]今后的實(shí)驗(yàn)過程中是不是都要多次測(cè)量取平均值呢? [師]對(duì)于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)知識(shí)．[師]接下來大家思考一下如何來測(cè)不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢? [生]基本上與測(cè)銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過在測(cè)巖石的體積時(shí)應(yīng)采用浸入法，即第二種方法．因?yàn)閹r石是不規(guī)則物體，用三角板和直尺法測(cè)量時(shí)，由于形狀不規(guī)則，所以很難測(cè)出它的體積，因此用第一種方法不合適． [師]如何來測(cè)水的密度? [生]測(cè)水的密度以及測(cè)液體的密度都要用量筒． [師]具體如何來測(cè)呢? [生]先測(cè)出一定量的水的體積，將水倒進(jìn)量簡(jiǎn)中，觀察示數(shù)． [師]觀察示數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么問題呢? [生]應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖． 測(cè)出體積后，接下來測(cè)水的質(zhì)量．由于測(cè)質(zhì)量時(shí)水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測(cè)水的質(zhì)量． [師]怎樣測(cè)呢? [生]可以先測(cè)一個(gè)空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=和體積已全部測(cè)出來了，二者一除即可得密度． [師]大家想想還有沒有別的辦法． [生]有． [師]怎么測(cè)呢? [生]可以把上面的燒杯換成量筒． [師]換成量簡(jiǎn)?能不能具體說一下．[生]取一只量筒，先測(cè)出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測(cè)出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2M1同時(shí)，由量簡(jiǎn)中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度．[師]大家總結(jié)得很好．接下來請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，測(cè)一下以下幾種物質(zhì)的密度．(學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，不時(shí)指點(diǎn)學(xué)生遇到的問題)參考實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：ρ鐵：7．9103kg／m3 ρ鋁：2．7103kg／m3 ρ銅：8．9103kg／m3花崗巖 ρ：2．6～2．8103kg／m3 ρ水：1．0103kg／m3三、總結(jié)這一節(jié)課我們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)綜合了許多前面所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容、了解物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大幫助．測(cè)定物質(zhì)的密度的方法不僅有這一種方法，今后還要深入地學(xué)習(xí)．密度知識(shí)在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學(xué)到的許多知識(shí)都有聯(lián)系．希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理這兩個(gè)問題都是屬于綜合性較強(qiáng)的問題，學(xué)生可以充分討論．各抒己見，教師不要加任何限制．也許學(xué)生的觀點(diǎn)不是完全正確，但要求說明理由，要讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的看法． [參考結(jié)果] 1．導(dǎo)熱性能好的，導(dǎo)電性能也強(qiáng)．全球的年產(chǎn)量越低，市場(chǎng)的價(jià)格越高．2．(1)銀和銅的導(dǎo)電性能好．在這兩種金屬中，銅更適合作導(dǎo)線，因?yàn)殂~的年產(chǎn)量較高，價(jià)格也比銀便宜得多．(2)銀的導(dǎo)熱性能也很好．生活中常用的各種鍋是用鐵(鋼)或鋁做的，一般蒸鍋用鋁做的多，而炒鍋一般用鐵做．因?yàn)殇X的導(dǎo)熱性能比鐵好得多，而鋁的熔點(diǎn)不很高．若用鋁做炒鍋，一方面會(huì)使食品局部溫度很高而變糊；另一方面炒菜時(shí)外焰的溫度都較高，所以炒菜時(shí)寧用鐵鍋不用鋁鍋．(3)鋁的密度最?。钪杏娩X的地方很多，如門、窗框、器皿、鍋、導(dǎo)線等．因?yàn)殇X的密度小，輕便；導(dǎo)電和導(dǎo)熱性能都不太差，同時(shí)它的產(chǎn)量較高，價(jià)格便宜．第三篇：初中物理新課程教案《物質(zhì)的密度》 新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊(cè)，免費(fèi)下載！初中物理新課程教案《物質(zhì)的密度》作者：鄒榮一、學(xué)生的探究活動(dòng)形式及通過學(xué)生的活動(dòng)所要達(dá)到的教學(xué)目的全班分成四個(gè)大組，大組分成若干小組，每小組只測(cè)一種物質(zhì)的質(zhì)量、體積及其比值，小組的學(xué)生可以對(duì)相同物質(zhì)的密度進(jìn)行比較、分析、得到結(jié)論。(2)把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼后，觀察到橫梁指針的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)該調(diào)節(jié)，直到指針再次指在分度盤中線處。)[板塊四]測(cè)量塑料塊和鹽水的密度，一部分小組測(cè)量塑料塊密度，剩下的小組測(cè)量鹽水的密度。(為什么要用細(xì)線？一是便于放進(jìn)去，取出來，二是誤差小。、6檢測(cè)目標(biāo)5的達(dá)成。通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步體會(huì)物質(zhì)密度的概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性?！緝?nèi)容分析】本節(jié)課是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理主要目的是讓學(xué)生掌握利用密度公式ρ=m/ν去間接測(cè)量物質(zhì)的密度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，本節(jié)課起到了鞏固上節(jié)課內(nèi)容的作用，是密度知識(shí)在生活中應(yīng)用的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)力學(xué)的第一個(gè)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)，有助于以后浮力知識(shí)的學(xué)習(xí)，是集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的教學(xué)重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一理念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度。【學(xué)習(xí)過程】[板塊一]導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。、實(shí)驗(yàn)表格。（各小組最后測(cè)出的密度值不同，說明測(cè)量存在誤差，引導(dǎo)學(xué)生可以運(yùn)用多次測(cè)量求平均值的方法來減小誤差；測(cè)量體積的誤差較大，要按照正確的方法仔細(xì)讀數(shù)。金屬塊的密度為kg／m3（2012雞西）學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量物質(zhì)的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。目的是培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自然、探究自然規(guī)律的過程，深入思考物質(zhì)世界中更具有普遍意義，深刻的內(nèi)在聯(lián)系及常用研究方法“比值”的運(yùn)用，使猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃等探究能力得到練習(xí)和鞏固。 新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊(cè)，免費(fèi)下載！三、實(shí)驗(yàn)器材天平、砝碼（16組）、量筒（100ML4個(gè)、200ML12個(gè)）、燒杯16只、細(xì)線若干。密度=質(zhì)量/體積即ρ=m/v，其單位可以是千克/立方米（kg/m3），也可以是克/立方厘米（g/cm3）