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金色花設(shè)計思路(更新版)

2024-11-18 22:26上一頁面

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【正文】 們說幾個描寫母親的成語和四字詞語。通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的語言品味與運用能力。師:為什么會想到要變成梳子呢?生:因為我媽媽是理發(fā)師,她平時總是在為別人辛勞,卻顧不上自己梳妝。假如我是蜜蜂:生:假如我變成了一株綠色植物,我要在媽媽工作時深情地望著媽媽,就像我小時侯媽媽望著我一樣,眼神里充滿了愛的信息,我還要通過光合作用制造出大量的氧氣,讓整個房間空氣溫馨,讓媽媽更加輕松快樂。上課我們應(yīng)帶著問題走進(jìn)課堂,還應(yīng)帶著更多的問題走出課堂,這首詩詩人大膽的把孩子想像成一朵美麗可愛的金色花,他把感情寄托在金色花上,他沐浴在愛的光輝中,有享受著回報母愛的幸福和快樂。③、根據(jù)詩的意境,確定輕重、重度及音長音短。讓我們就變成一朵金色花,去體會這種情感。每個同學(xué)讀一小節(jié),看看哪個同學(xué)讀的好。今天,我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》,(板書花朵形狀)讓我們期待一次美的洗禮!二、了解金色花和泰戈爾:我們來認(rèn)識一下金色花,了解一下泰戈爾(學(xué)生交流)(多媒體展示)金色花:又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹,木蘭花屬植物,開金黃色碎花,神圣而又美麗。教學(xué)難點體驗人間至愛親情。從現(xiàn)在開始,從點點滴滴做起?!逗扇~ 母親》是觸景生情。紅蓮:開滿、亭亭。假如我變成了一盞燈,我要為媽媽照亮夜行的路…… 假如我變成了一把傘,我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……假如我變成了一把椅子,我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞…… 假如我變成了一株綠色植物,我要在媽媽工作時深情地望著媽媽,就像我小時侯媽媽望著我一樣,眼神里充滿了愛的信息,我還要通過光合作用制造出大量的氧氣,讓整個房間空氣溫馨,讓媽媽更加輕松快樂。誰不應(yīng)該感謝母親、報答母親呢?如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意?示例:我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪,當(dāng)你浴時,把你吻了又吻。(2)、借助聯(lián)想和想象,可以感受古詩畫面的意境氛圍。我奔流而進(jìn),進(jìn),進(jìn),笑哈哈地撞碎在你的膝上。但是我知道一件比這個更好的游戲,媽媽。當(dāng)普耶節(jié)日①,鄰舍家的孩子們來屋里游玩時,我便要融化在笛聲里,整日價在你心頭震蕩。意象感悟(求解意象,體會感情步驟2)①以詩解詩告 別是我走的時候了,媽媽,我走了。”(要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。示例:母親做禱告時,我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。)匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑。感受、體會其節(jié)奏和音韻的優(yōu)美,體驗其思想和藝術(shù)、情感的魅力,增強(qiáng)詩歌語感。朗讀詩歌時,要使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起,入情入境,使學(xué)生朗讀真正做到流暢自如,感情豐富。這種情感是經(jīng)得起時間的考驗的,這種情感也不會有地域的界限,這是人類共同歌詠的永恒主題。一位是民族解放運動的領(lǐng)袖“圣雄”甘地,另外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納特〃泰戈爾。同時也包括作者誘發(fā)和開拓的審美想象空間。這些傳說,往往和宗教聯(lián)系在一起,至今仍在印度人民中廣為流傳,成為他們思想行為、道德觀念的準(zhǔn)則和生活的楷模。關(guān)于《羅摩衍那》:古代印度人不注意自己的歷史,尤其不注意系統(tǒng)地記錄自己的歷史,而是以神話故事形式述說古代所發(fā)生的重大歷史事件或英雄人物事跡。把“歌頌?zāi)笎?、歌頌童真、歌頌自然”,作為她早期詩歌散文?chuàng)作的主題。兩人都長在優(yōu)裕而溫暖的家庭里。這時我把筆深宵,追寫了這篇贊嘆感謝的文字,只不過傾吐我的心思,何嘗求你知道!然而我們既在“梵”中合一了,我也寫了,你也看見了。1916年,泰戈爾譴責(zé)日本對中國的侵略。1946年后,到日本東京大學(xué)任教。泰戈爾的想像多么的新奇而美妙,但沒有人看了這首詩會想到20世紀(jì)初,也就是泰戈爾寫這首詩歌的時候,是他個人最不幸的時候。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定為印度國歌。一方面,“感”著眼于文本的組成部分,“悟”著眼于文本的整體;另一方面,“悟”比“感”具有更大的獨立性和自主性。兼有散文自然、清新、飄逸的特點。唐代詩論家司空圖說過:“辨于味而后可言詩”。(詩的情感、詩的語境、詩的意象無一不是讀出來的,讀的過程其實也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種形式;而且在指導(dǎo)朗讀的過程中,也能引導(dǎo)學(xué)生思考討論一些有價值的問題。具體目標(biāo):培養(yǎng)吟誦詩歌的能力。三、詩歌的主要特點及審美特征決定了“感悟“是培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的重要途徑。鮮明的音樂性,這主要表現(xiàn)在節(jié)奏和韻律兩個方面。兩者雖然不能截然分開,卻還是有區(qū)別的。主要作品有詩歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。這首散文詩表現(xiàn)的其實是一種理想中的母子之愛,甜蜜、默契,歡樂而神奇,甚至帶有一種宗教色彩。1938年參加中國文藝家協(xié)會,系中華文藝界抗敵協(xié)會第三屆理事。早在1881年,他就寫了著名的論文《死亡的交易》,譴責(zé)英國對中國的鴉片貿(mào)易。泰戈爾!謝謝你以快美的詩情,救治我天賦的悲哀;謝謝你以超卓的哲理,慰籍我心靈的寂寞。冰心受泰戈爾的影響其實不是偶然的,有著必然的因素。因此冰心很容易就接受了泰戈爾的哲學(xué)思想。譯名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。這兩部史詩之恢弘磅礴,足堪和荷馬史詩《伊利亞特》和《奧德賽》比美。意境所謂“意境”,就是作者在詩歌與散文中,通過形象描寫表現(xiàn)出來的 4 境界和情調(diào),是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象。為了喚醒這個沉睡的巨人,兩位偉人應(yīng)運而生了。這是流行于上世紀(jì)80年代的一首歌曲,歷經(jīng)20年淘洗,唱在今天,仍是分外動人,恐怕就是因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛,更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴。朗讀中要做到:(1)循序漸進(jìn)。在理解詩歌時,要注意講解和朗讀的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生用情的讀,深入的理解。匿笑(n236。③ 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣 6 和媽媽逗樂嬉戲的呢?請用“當(dāng)媽媽 的時候,我就 ”說一說。我讀出了一個活潑機(jī)靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。)③、“我不告訴你,媽媽。既與詩人情感達(dá)成共鳴,又在另一方面領(lǐng)悟到詩歌音樂美的特點。當(dāng)你醒來吃驚地四望時,我便如閃耀的螢火似地熠熠地向暗中飛去了?!薄拔覌寢屧诩依锏任夷?,”我說,“我怎么能離開她而來呢?”于是他們微笑著浮游而去。我是波浪,你是陌生的岸。(1)、借助對畫面的聯(lián)想和想象,可以把再現(xiàn)與表現(xiàn)兩種功能結(jié)合起來,通過圖畫直接作用于人的感覺,使人產(chǎn)生與之相協(xié)調(diào)的情感體驗。(四)創(chuàng)造新境母愛就在我們身邊,她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。假如我變成了一個可愛的小丑,我要表演很多有趣的節(jié)目,逗媽媽開心,讓她笑口常開。環(huán)境:繁雜的雨聲濃陰的天。語言② 《金色花》是緣情造景。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心,報得三春暉”,依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢?汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”,無論如何,請用小草的芳馨,請用溪流的歡歌來回報我們的母親。教學(xué)重點反復(fù)誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。學(xué)生自由誦讀課文。從詩歌里,我們看到兩個人,一個是孩子一個是媽媽,(板書)孩子和媽媽在干什么,在嬉戲(板書),從中我們感受到母子間的濃濃的深情,濃濃的愛,我們怎樣把這種愛有感情的讀出來。如果內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的,速度要快些,表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘,速度采取中等為宜?!拔摇睘榱撕猛?,還是為媽媽做事情? “我”為什么回來?不想讓媽媽擔(dān)心。假如我變成一匹駿馬,我會帶著母親游山玩水,假如我變成一棵大樹,我會為母親遮擋酷熱的陽光。生:假如我變成了一把梳子,我就會自動為媽媽修理頭發(fā),讓她成為最美麗的媽媽。體會詩歌中濃濃的母子情,感悟母愛的美好與圣潔,欣賞泰戈爾詩化的語言。請同學(xué)們說幾個描寫兒童的成語和四字詞語。泰戈爾:印度詩人、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩集有《新月集》、《飛鳥集》等,長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。生:這詩也體現(xiàn)了“我”與母親和諧的關(guān)系。生:讀“孩子,你在哪里呀?”,要讀出急切、焦急的情緒——媽媽不見了孩子,心里著急。(沉思片刻)原文強(qiáng)調(diào)“你到哪里去了?”突出對孩子的關(guān)心,還有見到孩子的驚喜。接著,全體同學(xué)齊聲朗讀全詩。學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。生:這是個深愛媽媽的孩子。老師出示下水文內(nèi)容:假如我變成一朵金色花,我要是那最香的一朵,在你經(jīng)過時芳香你的衣袖。是呀,母愛就是那冬日的陽光,讓我們生活溫暖祥和;母愛是那明亮的燈塔,指引我們前進(jìn)的方向;母愛是摔到后的攙扶,是失敗后的安慰,是危險時的安全帶??這種感情是我們生活中的長流細(xì)水,平平淡淡,又真真切切。寫的是一個假想──“假如我變成了一朵金色花”(首句),由此生發(fā)想像── 一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面,表現(xiàn)家庭之愛,表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。細(xì)味之,“我”的奇特行為深藏著對母親的依戀:散發(fā)出香氣是對母親暗中表示依戀;將影子投在母親所讀的書頁上,是替母親遮陽,也是暗中對母親表示依戀。如果我們對《金色花》往更深更遠(yuǎn)處探究,我們會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)。它的所作所為有無限的自由,絕非人間肉身凡胎可以比擬。他寫出了東方詩、東方文化的神秘與蘊(yùn)藉?!旧⑽脑姟楷F(xiàn)代抒情文學(xué)體裁散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁?!窘虒W(xué)難點】提高朗讀和鑒賞詩歌的能力,深層品味詩句所蘊(yùn)含的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。1861年5月7日,泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。(2)匿笑【n236。(4)林陰【l237?!拔摇毕胂笞约鹤兂闪艘欢浣鹕?,陪著母親,與媽媽三次嬉戲,卻不讓她知道,一種兒童特有的頑皮與天真,躍然紙上。但不同的地方,朗讀處理方法不同)。雖然我還小,但是我也知道應(yīng)該為媽媽做點事來感謝媽媽。③形式上:有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。教學(xué)重點投入真情,反復(fù)誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。?:對字詞的預(yù)習(xí)怎么樣呢?下面我就來考考大家,請給下面的 字注音:嗅()羅摩衍()那匿()笑花瓣()沐?。ǎ?,最少用上兩個并運用一種修辭手法。)(“暗暗地”、“ 匿笑”寫出了他的調(diào)皮可愛)(3)當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過金色花的林陰,走到做禱告的小庭院時,你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。下面讓我們再分角色朗讀第(4)(5)句(男生讀孩子,女生讀媽媽——師生共讀)五、賞析人物挖掘主題!在美讀中我們看到了這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個__________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。?金色花是美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛。六、總結(jié)評價深化感悟1.《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情,正是因為母親無私的愛,才會引發(fā)“我”奇妙的想象,把自己變成一朵金色花來回報母親的愛,從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛
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