【正文】 活 喜歡 看看 鳥兒 怎么 舒服 東西 事情二、世界 三、1姑娘跳起快樂的舞蹈。課外作業(yè)新設(shè)計一、在下面讀輕聲的詞語下面打上“√”忙著歡迎快活喜歡自由看看鳥兒太陽 高大語文怎么舒服東西要求大樹事情二、在括號里填上合適的詞語。：我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。1.（出示課件4）學生觀察漢字：做 謝 班 樹，這些字字形上有什么共同特點？ 。今天，就讓我們一起走進百花園八，進行一次快樂之旅吧!二、讀詞，認識輕聲。（三）情感目標感悟中華文化的博大精深和燦爛豐富。4．請三位同學描述三個畫面。四、指導“自己購物”。根據(jù)學生發(fā)言，相機板書：有??有??有??還有??三、指導“人們購物”這一內(nèi)容。2．我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進行呢？根據(jù)學生情況，引導。教學重點：1．學習按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習有個性化的表達。如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對話。（一）、師生談話，導入新課：上一節(jié)課，同學們情緒高昂，討論激烈。這樣他們才可能推薦你。沒聽明白的地方，可以問一問。我們是怎樣對待他們的？]三、欣賞“藏書角”的，開闊學生的眼界，打開學生的思路。②精衛(wèi)鳥為什么要填海？③從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅強的毅力。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。]３、簡單介紹《論語》《荀子》。七上八下陽奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]三、讀讀背背，積少成多、自讀古人名言。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？]二、語海暢游，感受樂趣。]５、指導學生寫一寫自己與書的故事，提高學生書面表達的意識與能力。[４、指導學生進行口語交際，使學生在交際的活動中，提高對應、交流、說話的能力。[今天我們在百花園里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學習后的滿足；交流時的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學的習作。[６、照樣子，再說出幾個有如此特點的詞語。這句話不僅強調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅忍不拔的毅力和持之以恒的追求。文中大量運用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對偶句式，間雜韻語，參差錯落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。①這個故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。[書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。２、聽的同學要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時，使用的好語句。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學的認同。九、筆下生輝。[如：購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補書時所發(fā)生的事情。與他們分享習作的快樂。2．學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面？根據(jù)學生發(fā)言，板書相應內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量??：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。請一個學生完整地敘述人們購物的情況。讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知農(nóng)業(yè)與節(jié)氣的關(guān)系。五千年的文明造就了漢語文化的博大精深、豐富多彩。三、寫字，注意結(jié)構(gòu)。（4）學生自我評價、展示。注意：保留原有意思，不能改變句子的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容力求豐富具體。1.（出示課件11）學生讀《二十四節(jié)氣歌》 ：詩歌里講到了哪些節(jié)氣？ ：（出示課件12/13）二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶我國古時歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，流傳至今有多種版本。請你準備一個，先認真讀一讀，記住主要人物、故事的經(jīng)過和結(jié)果，然后在故事會上給大家講一講。三、提示：根據(jù)實際情況作答。學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。我和他是鄰居。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。要根據(jù)自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。）今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。寫之前，可以先列一個寫作提綱。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、重點、難點：正確辨析形近字。讀題中例句，掌握合并句子的方法。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。三、教學過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導入。學生獨立準備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。第三課時一、教學目標完成“筆下生輝”。學生按提示獨立觀察，準備描述。