為生成的課堂而醉——清平樂村居教學(xué)片段(更新版)
【正文】 生說是最喜一句中的最字時(shí)，教師并未阻止，而是把交流的機(jī)會(huì)留給他們；學(xué)生說出醉字需要品味，教師順?biāo)浦?，這樣在預(yù)設(shè)中關(guān)注生成，在生成中結(jié)合預(yù)設(shè)，辯證統(tǒng)一地進(jìn)行教學(xué)，使詩句醉里吳音相媚好背后的情味和意蘊(yùn)得以充分地展現(xiàn)?！ 」旁娊虒W(xué)的關(guān)鍵在于教師關(guān)注什么。因?yàn)樗吹缴酱迕利惖木吧?，聽到老兩口親昵的對話，被他們的幸福生活所感動(dòng)，他醉了?！ ∩核亲眭铬傅囊馑肌！ 煟涸~就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，你覺得《村居》這首詞中哪些詞兒值得細(xì)細(xì)地品一品? 生：最喜小兒無賴的最字需要品。一?！ 煟耗阍趺蠢斫膺@個(gè)醉呢? 生：老人喝了些酒，醉了。想一想，陶醉的僅僅是老兩口嗎? 生：詩人也陶醉了?！ 評析] 聽完這堂課，和許多聽課者一樣，我也陶醉了，為學(xué)生入情的朗讀而醉，為孩子精彩的發(fā)言而醉，為教師巧妙的引導(dǎo)而醉，更為生成的課堂而醉。詞中哪些詞兒值得細(xì)細(xì)地品一品?這樣的提問把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們尋求自主、探究的學(xué)習(xí)
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