為生成的課堂而醉——清平樂村居教學(xué)片段-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)需要預(yù)設(shè)，教學(xué)的生命力與真正價(jià)值在于預(yù)設(shè)下的生成教學(xué)。(注：教參上也認(rèn)為是老兩口醉了)可是老師認(rèn)為不僅如此，一句提醒陶醉的僅僅是老兩口嗎，把學(xué)生的思維激活了。要是沒有戰(zhàn)爭，那里的人們也能過上安寧的生活，那該多好! 師：你不僅讀懂了這首詞的意思，還讀懂了詩人的心聲，了不起! 生：回到家里，詩人忍不住寫下了這首詞，一遍又一遍地吟唱，他陶醉在田園風(fēng)光和農(nóng)家生活里?！ ∩何艺f老兩口是被周圍優(yōu)美的環(huán)境陶醉了。 師：有自己的理解，不錯(cuò)。為生成的課堂而醉——《清平樂村居》教學(xué)片段 新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是一個(gè)不斷生成的過程，不僅要看教師教得如何，更要看學(xué)生學(xué)得怎樣?！ ∩核自捳f，爺爺奶奶喜歡大孫子，爸爸媽媽喜歡小兒子?！ 煟簝晌焕先藭?huì)聊些什么呢?和同桌討論討論，分角色練習(xí)表演?！ 煟捍藭r(shí)此刻，老師也醉了。在結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景介紹，查閱了詩人的資料后，孩子們知道陶醉的不僅僅是老兩口，還有詩人，明白了他寫詞的目
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