【正文】 孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時(shí)候特別有感情，這個(gè)抱字讓你感覺到什么？“水塘抱月亮”讓你想到了誰？（媽媽）作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺？（很美，很快樂）師：孩子們，看來和媽媽在一起總是那么快樂，你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎？指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，感悟文本。設(shè)計(jì)意圖：本段通過“三讀一背”來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，體會月光的特點(diǎn)，感受作者的家鄉(xiāng)美。師：好，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，你最喜歡文章哪個(gè)地方？為什么？可以用筆畫出來多讀幾遍，和小組里的同學(xué)說一說。說話與不說話—我和阿媽走月亮拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮師：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地Ppt：在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！這樣的夜晚美在哪？板書設(shè)計(jì)：走月亮視覺聽覺 景美———情濃嗅覺（調(diào)動五官走月亮）四次我和阿媽走月亮感覺走月亮教案5教學(xué)目標(biāo)品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。這柔和的月光，團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你，快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并與你的小伙伴交流并分享。請你讀。師：讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒，帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉?。“啊，我和阿媽走月?”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。）①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光。教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。體會濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美好情操。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。謄寫在作文本上。認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并請求主人解疑。第三、四課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。)三、咬文嚼字。)你還有什么需要提醒大家注意的嗎?⑵、“讀一讀，寫一寫”出示詞語，指名認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固積累詞語。在教學(xué)本文時(shí)，我想調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，情感和想象，讓學(xué)生不僅體會到意境的美，還感悟到親情的真。三、調(diào)動學(xué)生的生活實(shí)際，談感受？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。）第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。）第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！谤Z、卵”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左右要?jiǎng)蚍Q三、初讀課文，整體感知，誰能說說“走月亮”是什么意思？？本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。）（開火車分段朗讀課文）此時(shí)教師可向?qū)W生介紹云南、洱海，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。帶著這種感受，自己再讀一讀這一自然段。畫完的同學(xué)結(jié)合剛才講過的月光，再來感受一下你畫的詞句。解決教學(xué)重點(diǎn)。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。四、說板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)是這樣的：走月亮吳然月亮明亮柔和“我”和阿媽在溪邊 在田埂上美好景色濃濃親情 這樣的板書設(shè)計(jì)具有舉綱張目的作用，同時(shí)形象再現(xiàn)了本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)。（三）聯(lián)系實(shí)際，暢談感受。這樣的交流也是一種美的陶醉，這樣的閱讀正是快樂的源泉。教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美和其中蘊(yùn)涵的真摯的親情。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力，要培養(yǎng)學(xué)生豐富而細(xì)膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓學(xué)生觸景生情。（注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。三、說教學(xué)流程根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：下面首先給大家簡單地介紹一下第一課時(shí)的教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入，引入新課。把調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，談自己的切身體會作為教學(xué)難點(diǎn)。本文語言精妙、別致、富有詩意，需要充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，充分地讀，認(rèn)真地品，盡可能地多背一些，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點(diǎn)語句體悟感情，突破教學(xué)重難點(diǎn)。同學(xué)們記得真快。同學(xué)們，這就是反復(fù)，體會到反復(fù)句的精妙了嗎？反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛，文章更有感染力了。（播放課件：最后兩段）（走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地??）還會走過哪呢？你能模仿這個(gè)句式說說么？（播放課件：走過月光閃閃的）（走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡。（播放課件：四五自然段）這么美的句子，你能讀一讀，并且背下來么？ 讓我們隨著音樂背誦這部分吧。每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮，為什么說“抱”呢，看圖想一想。B試著自己讀一讀。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來了，皎潔的月光柔和地照在點(diǎn)蒼山，大青樹，還有村頭大道和小路上）多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請一位同學(xué)來讀一讀這部分內(nèi)容吧。第三段：（67）是“我”和阿媽在田埂上走月亮。學(xué)習(xí)文章中的修辭手法：擬人、比喻、排比、通感。（1）思考全文情感基調(diào)，歸納文章主要內(nèi)容。二、初讀課文理字詞：學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。今天，我們要跟著一位偉大的現(xiàn)代作家——吳然，去看看他眼中的明月，請進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)《走月亮》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。（先寫景，再抒情，最后說明在什么地方走月亮；說明寫景的觀察點(diǎn)，而且是以呼告的語氣，請求阿媽。讀著這篇文章，人們就會不由自主地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外桃源般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。學(xué)習(xí)反復(fù)句，通觀全文，體會“我和阿媽走月亮”出現(xiàn)四次的作用，看似重復(fù)實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情，細(xì)細(xì)咀嚼這種情致、意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。初步感知課文內(nèi)容。中國作家協(xié)會會員、春城晚報(bào)高級編輯。指的是在月光下散步的情景。b：學(xué)習(xí)歸納主要內(nèi)容：課文講誰在什么時(shí)間，什么地方走月亮看到了什么？結(jié)合段意及本文情感基調(diào)，歸納文章主要內(nèi)容：這篇課文通過“我”和阿媽走月亮所見，所感，表達(dá)了“我”與阿媽之間濃濃的親情與“我”的幸福與快樂。二、細(xì)讀課文，品味語言，體會意境美。用段意合并法說說課文的主要內(nèi)容。（理解排比修辭手法的運(yùn)用）月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路??排比句的作用：不僅使描寫細(xì)膩，形象生動，更增強(qiáng)了韻律感，使語言富有氣勢。）(3)你最喜歡里面的哪些句子？（播放課件：細(xì)細(xì)的溪水）(我最喜歡：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。我們來讀一讀（配樂）這是多美的夜晚，多么幸福的時(shí)刻啊。(五)總結(jié)全文（播放課件：課文板書）讀著《走月亮》，我們從字里行間感受到了溫馨與快樂，感受到了的濃濃親情，不知不覺步入了月夜那如詩如畫的意境之中。：我和阿媽在什么地方走月亮。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教法①讀與想象結(jié)合法：“授之以魚不如授之以漁”，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不會是一蹴而就的。簡介作者吳然和《走月亮》以及云南的洱海、點(diǎn)蒼山。）讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？（嘗試讓孩子去總結(jié)、概括）接下來重點(diǎn)說的是第二課時(shí)的教學(xué)安排：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。布置學(xué)生自讀自己最喜歡的段落。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!“流著”一詞兩次使用，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)?？此浦貜?fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。（四）整體回顧，總結(jié)全文。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。教學(xué)重、難點(diǎn)文美是本文給我們最主要的感受，因此把引導(dǎo)學(xué)生體會文章哪兒美，怎么美作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用讀讀——議議——練練的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。押韻的文章一定要讀出節(jié)奏感。，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。，培養(yǎng)善于積累生活中寫作材料的習(xí)慣。鵝卵石、風(fēng)俗、躍出、稻穗穗：不要只讀一半，不要讀成“hu236。那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》（板書課題:《走月亮》）二、品讀課文師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。四、整體回顧1.《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！。走月亮教案2教學(xué)目標(biāo)：通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認(rèn)識，自主積累詞語。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)一、詞語超市。對照書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。古詩賞析：小時(shí)不識月，呼作白玉盤。質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮。二、口語交際以小組為單位，進(jìn)行交流。②如果是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動的經(jīng)過，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱雒婷鑼?，要寫出自己的真情?shí)感。走哇走，啊，我和阿媽走月亮！細(xì)細(xì)的流水，流著山草和野花的香味，流著月光。但我們身處北方，因此對走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。學(xué)生欣賞后談感受。（思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面。②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園；走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。走月亮教案4教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。請大家自由朗讀課文，并感受課文哪些地方吸引了你？三、再讀課文，研讀重點(diǎn)師：要想走月亮，先得讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀，連課題讀讀?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?？誰能讀出來？師：下面我需要課堂特別安靜。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言表達(dá)生活的能力。師：好，孩子，帶著你的體會讀一讀。這一段里你覺得哪的景色你最喜歡？生：我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個(gè)月亮！師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因?yàn)橄诹鳎韵阄兑簿碗S著溪水在流動。師：讀得真好，這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對我的（愛）運(yùn)載了我對媽媽的（思念）。師：你感受到什么？生：特好看。師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上，收集一些描寫月亮的古詩。以走月亮教案6教材分析《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。（根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語句。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。(根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語句。省略號表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。這是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情散文。課堂教學(xué)如預(yù)設(shè)的一樣，讓我欣喜。反思本課，成功之處有兩點(diǎn)：一、備課深研了教材，考慮了學(xué)生的實(shí)際并對文章可以給予學(xué)生的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行了有效的把握。走月亮教案9教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。(走月亮的習(xí)俗)二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。)我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達(dá)了作者怎樣的情感?三、朗讀感悟，體會情感。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象?！凹?xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光?？此浦貜?fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。把稻田 比作 銀毯。（板書課題：走月亮）二、學(xué)習(xí)生字詞（16分）教師朗讀課文，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）。三、初讀課文，整體感知（6分）通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？本文講了一件什么事？讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？四、練習(xí)背誦。教法：啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入（1分）師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走