【正文】 同學在活動課上講有關(guān)的故事，諸如“孟母三遷”、“孔融讓梨”等。三、開花：學生認可，興趣盎然真正讓我感覺到孩子的興致很高的是這個學期開學初。然后在語文之前安排三分鐘進行背誦比賽。（5）活用。（3）引背。因此，在實驗中，實驗教師都非常注重導之以“法”，具體分三個層面進行：第一步：學詩授法。有道是“興趣是最好的老師”、“興趣是學習的原動力”。第二學期，在鞏固唐詩的基礎(chǔ)上接觸宋詞、元曲，主要曲目安排《江南春》(波渺渺)、《長相思》(吳山青)、《蘇幕遮 》(碧云天)、《漁家傲》(塞下秋來風景異)、《魚霖鈴》(寒蟬凄切)、《 浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)、《水調(diào)歌頭 》(明月幾時有)、《念奴嬌 》(大江東去浪淘盡)、《 江城子 》(老夫聊發(fā)少年狂)、《 江城子 》(十年生死兩茫茫)、《 鵲橋仙》(纖云弄巧)、《一剪梅》(紅藕香殘玉簟秋)、《 聲聲慢》(尋尋覓覓)??第三學期，在上個學期的基礎(chǔ)上，開始誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，四書五經(jīng)可以有所接觸。性相近，習相遠。參軍殺敵意為何？不為名利為安邦。四、結(jié)果：運用自如，會誦會吟一年多的古詩文誦讀，使孩子們受到的熏陶是非常明顯的，平時的作文中，孩子們古詩詞運用自如。性相近，習相遠?？傊?，交流時，一個個滔滔不絕、神采飛揚；交流后，更是八仙過海、各顯神通，取長補短，事半功倍。當時，正是學期快結(jié)束的時候，一邊復習準備應考，一邊安排孩子們每天早自修抽五分鐘時間讀一首古詩，讀熟之后讓學生自己試著理解含義，然后教師作適當?shù)囊龑?，使學生能充分理解詩歌的意境。重點句能記住了，根據(jù)重點句這一詩眼，熟讀背誦，難度也就降低了。即充分利用“黑板報”，開辟“每日一詩”欄目，有系列地每周刊出一首古詩，作為重點賞析，教師稍作點撥、引導，讓學生欣賞誦讀，自悟其意，自得其樂?！按罅空b讀古詩文”的關(guān)鍵就是掌握一定的“法”才能完成一定的背誦“量”。（1）激趣。當時我教的是四年級。性相近，習相遠。自開展古詩文經(jīng)典誦讀工程以來，我校學生與圣賢同行，與經(jīng)典對話，很多同學成為老師和同學們心目中的小詩人，小才子。，取得實效。指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。我校定期開展課外閱讀考級活動，通過倡導親子閱讀、建立誦讀卡，隨時掌握學生課下誦讀情況，有針對性地進行指導。經(jīng)典文化的無窮魅力，蕩滌著孩子們純潔的心靈。除此之外學校各樓層的文化長廊：知古訓守禮儀育英才；品名家慕名校塑典范；揚個性創(chuàng)特色求發(fā)展；百年名校再創(chuàng)輝煌；中國載入世界文化遺產(chǎn)名錄的名勝古跡等更是以厚重的文化典籍彰顯于美麗校園，這種心靈的震撼勝過千言萬語，勝過空洞的說教，它是一種無聲的教育隨風潛入夜，潤物細無聲。在活動開展中做到：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，加強積累，注重過程。以上是本人在經(jīng)典古詩誦讀的探索中所得出的一些體會與方法，誦讀的方法多種多樣，葉圣陶曾說過；“誦讀得法，不但了解作者說些什么，而且與作者心靈通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲。而教“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這詩句，學生經(jīng)過看錄像和反復吟讀詩句后，進行想象，腦海里閃現(xiàn)豐富多彩、雄奇瑰麗的大自然意境，從而悟出：這是詩人被大自然景色所陶醉，觸景生情，從而吟出這千古佳句。三、想象誦讀，漸入詩境。讀準字音，讀清句讀，只是誦讀的第一步。眾所周知教好語文就得培養(yǎng)學生良好的學習習慣，好的習慣一旦養(yǎng)成，學生學起來古詩來就輕松了。古詩又是小學語文閱讀教學的重要組成部分，是我國古典文學中的精華，是傳統(tǒng)文化中的奇麗瑰寶。【關(guān)鍵詞】：古詩詞誦讀習慣多樣化想象生活中國作為一個詩的國度，有著傳統(tǒng)的詩教教學。一、重視讀詩習慣的培養(yǎng)。二、多樣化誦讀，激發(fā)誦讀興趣。除此之外，教師積極大膽地把“配樂誦讀”、“按節(jié)拍拍手讀”、“抽卡片卡“摸彩”、“奇妙口袋，”詩歌朗誦會”等兒童喜愛的方式融入到讀詩活動中，讓兒童邊玩邊背，在樂中學，樂中背，使學生在歡快活潑的氣憤中，迅速達到背熟古詩，增添樂趣和動力。如教《望廬山瀑布》中的“遙看瀑布掛前力這詩句，我緊扣“掛”字，引導學生展開豐富的想象，讓其似乎身臨其境同詩人一同觀賞龐然的瀑布噴涌而出凌空直瀉而下，領(lǐng)略其雄偉的氣勢。此外，我結(jié)合所教古詩引導學生投入大自然的懷抱，到郊外、去田野、樹林、公園，身臨其境，去誦讀古詩，去領(lǐng)悟詩句的意思，詩景交融，全面調(diào)動學生的感官，加深學生的情感體驗，激發(fā)學生的誦讀熱情，使學生真正走入古人的精神境界，讓學生感覺古詩表現(xiàn)的內(nèi)容就在我們身邊，與實際生活并不遙遠。每學期均制定行之有效的讀書活動實施方案，精心組織豐富多彩的讀書活動，激發(fā)廣大師生、家長共同參與閱讀的熱情，讓更多的人走進經(jīng)典，普及經(jīng)典。紅領(lǐng)巾廣播站每天定時播放古詩配樂朗誦，古典音樂欣賞等，讓學生感其聲，領(lǐng)其情。我校已把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《老子》、《大學》、《中庸》、《孟子》、著名古詩詞等經(jīng)典作品納入我校的教育教學長遠實施規(guī)劃中，現(xiàn)正在實施中，已初見成效。，家校結(jié)合，共促提高。⑵、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。根據(jù)讀書月活動表現(xiàn)，進行“閱讀小明星”、“網(wǎng)絡小作家”、“書香班級”、“書香家庭”的評選。最可喜的是古詩文經(jīng)典誦讀帶給學生更多成功的體驗。[關(guān)鍵詞]：經(jīng)典詩文誦讀興趣運用民族“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼??”“人之初，性本善。這些詩歌，孩子們有五分之一以上會背誦，一個學期下來背完應該沒問題。我發(fā)現(xiàn)“激趣——導法——引背——摘錄——活用”的誦讀古詩教學模式比較適用于我們的中高年級學生，于是我邊探索邊運用，具體方法如下。英國生物學家達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。如，學習了王安石的《泊船瓜洲》，我就讓學生上網(wǎng)查詢有關(guān)思鄉(xiāng)的詩，有關(guān)對月抒懷的詩，孩子們一下子就背會了《月下獨酌》，聯(lián)系上了《靜夜思》，同時了解《水調(diào)歌頭明月幾時有》等第三步：展讀用法。讓學生自己通過誦讀，把握語感，找到名句，老師進行表揚，使孩子享受到成功的喜悅，激起再學的興趣。這既保證學生有時間大量誦讀，又不增加學生負擔。自創(chuàng)“化整為零”、“分時段背誦”、“根據(jù)現(xiàn)代音樂填詞法”、“競背法”等方法，各人根據(jù)自己的記憶特點自己探究最適合的方法，自得其樂樂無窮?！叭酥?，性本善。傳統(tǒng)游戲、傳統(tǒng)文學都得到繼承發(fā)揚。細雨綿綿春泥潤，百花爭艷何時休？”這樣的詩句出自我們班胡望珩同學的《詠春》；你或許也很難相信我們班的薛浩松同學因為從小跟隨軍人父親一起長大而《述志》“從小立志入國防，身佩甲胄守邊防。參考文獻：［1］《小學生必背古詩八十首》 ［2］《宋詞三百首》［3］《誦讀經(jīng)典古詩文,傳承中華文明薪火》［4］《要強化母語教育》顧黃初《小學語文 》［5］《語傳千載 深情映古今》 李靜 《小學語文 》第四篇：誦讀經(jīng)典詩文 傳承中華文明誦讀經(jīng)典詩文 傳承中華文明合浦縣山口鎮(zhèn)山口小學 何瑾如“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼??” “人之初，性本善。這些詩歌，孩子們有五分之一以上會背誦，一個學期下來背完應該沒問題，當時我教的是四年級。（1）激趣?！按罅空b讀古詩文”的關(guān)鍵就是掌握一定的“法”才能完成一定的背誦“量”。即充分利用“黑板報”，開辟“每日一詩”欄目，有系列地每周刊出一首古詩，作為重點賞析，教師稍作點撥、引導，讓學生欣賞誦讀，自悟其意，自得其樂。重點句能記住了，根據(jù)重點句這一詩眼，熟讀背誦，難度也就降低了。當時，正是學期快結(jié)束的時候，一邊復習準備應考，一邊安排孩子們每天早自修抽五分鐘時間讀一首古詩，讀熟之后讓學生自己試著理解含義，然后教師作適當?shù)囊龑?，使學生能充分理解詩歌的意境?？傊涣鲿r，一個個滔滔不絕、神采飛揚；交流后，更是八仙過海、各顯神通，取長補短，事半功倍。性相近，習相遠。四、結(jié)果：運用自如，會誦會吟一年多的古詩文誦讀，使孩子們受到的熏陶是非常明顯的，平時的作文中，孩子們古詩詞運用自如。參軍殺敵意為何？不為名利為安邦。女：源遠流長的古典詩詞，筑就了經(jīng)久不衰的藝術(shù)瑰寶。女：古寺高林，清遠深靜；曲徑禪房，山光潭影。女：溪亭日暮，蕩舟荷叢；流連忘返，沉醉不歸。女：秋野旅人，漂泊異鄉(xiāng)；心碎腸斷，凄苦惆悵。女：注入活水，綠水長流；注入新知，才思