【正文】 女：注入活水，綠水長流；注入新知，才思泉涌。女：溪亭日暮，蕩舟荷叢；流連忘返，沉醉不歸。女：源遠流長的古典詩詞，筑就了經(jīng)久不衰的藝術(shù)瑰寶。四、結(jié)果：運用自如，會誦會吟一年多的古詩文誦讀，使孩子們受到的熏陶是非常明顯的，平時的作文中，孩子們古詩詞運用自如?？傊?，交流時，一個個滔滔不絕、神采飛揚；交流后，更是八仙過海、各顯神通，取長補短，事半功倍。重點句能記住了，根據(jù)重點句這一詩眼，熟讀背誦，難度也就降低了?！按罅空b讀古詩文”的關(guān)鍵就是掌握一定的“法”才能完成一定的背誦“量”。這些詩歌，孩子們有五分之一以上會背誦，一個學期下來背完應該沒問題，當時我教的是四年級。細雨綿綿春泥潤，百花爭艷何時休？”這樣的詩句出自我們班胡望珩同學的《詠春》；你或許也很難相信我們班的薛浩松同學因為從小跟隨軍人父親一起長大而《述志》“從小立志入國防，身佩甲胄守邊防?！叭酥?，性本善。這既保證學生有時間大量誦讀，又不增加學生負擔。如，學習了王安石的《泊船瓜洲》，我就讓學生上網(wǎng)查詢有關(guān)思鄉(xiāng)的詩，有關(guān)對月抒懷的詩，孩子們一下子就背會了《月下獨酌》，聯(lián)系上了《靜夜思》，同時了解《水調(diào)歌頭明月幾時有》等第三步：展讀用法。我發(fā)現(xiàn)“激趣——導法——引背——摘錄——活用”的誦讀古詩教學模式比較適用于我們的中高年級學生，于是我邊探索邊運用，具體方法如下。[關(guān)鍵詞]：經(jīng)典詩文誦讀興趣運用民族“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼??”“人之初，性本善。根據(jù)讀書月活動表現(xiàn)，進行“閱讀小明星”、“網(wǎng)絡小作家”、“書香班級”、“書香家庭”的評選。，家校結(jié)合，共促提高。紅領巾廣播站每天定時播放古詩配樂朗誦，古典音樂欣賞等，讓學生感其聲，領其情。此外，我結(jié)合所教古詩引導學生投入大自然的懷抱，到郊外、去田野、樹林、公園，身臨其境，去誦讀古詩，去領悟詩句的意思，詩景交融，全面調(diào)動學生的感官，加深學生的情感體驗，激發(fā)學生的誦讀熱情，使學生真正走入古人的精神境界，讓學生感覺古詩表現(xiàn)的內(nèi)容就在我們身邊，與實際生活并不遙遠。除此之外，教師積極大膽地把“配樂誦讀”、“按節(jié)拍拍手讀”、“抽卡片卡“摸彩”、“奇妙口袋，”詩歌朗誦會”等兒童喜愛的方式融入到讀詩活動中，讓兒童邊玩邊背，在樂中學，樂中背，使學生在歡快活潑的氣憤中，迅速達到背熟古詩，增添樂趣和動力。一、重視讀詩習慣的培養(yǎng)。古詩又是小學語文閱讀教學的重要組成部分，是我國古典文學中的精華，是傳統(tǒng)文化中的奇麗瑰寶。讀準字音，讀清句讀，只是誦讀的第一步。而教“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這詩句，學生經(jīng)過看錄像和反復吟讀詩句后，進行想象，腦海里閃現(xiàn)豐富多彩、雄奇瑰麗的大自然意境，從而悟出：這是詩人被大自然景色所陶醉，觸景生情，從而吟出這千古佳句。在活動開展中做到：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，加強積累，注重過程。經(jīng)典文化的無窮魅力，蕩滌著孩子們純潔的心靈。指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。自開展古詩文經(jīng)典誦讀工程以來，我校學生與圣賢同行，與經(jīng)典對話，很多同學成為老師和同學們心目中的小詩人，小才子。當時我教的是四年級。“大量誦讀古詩文”的關(guān)鍵就是掌握一定的“法”才能完成一定的背誦“量”。重點句能記住了，根據(jù)重點句這一詩眼，熟讀背誦，難度也就降低了。總之，交流時，一個個滔滔不絕、神采飛揚；交流后，更是八仙過海、各顯神通，取長補短，事半功倍。四、結(jié)果：運用自如，會誦會吟一年多的古詩文誦讀，使孩子們受到的熏陶是非常明顯的，平時的作文中，孩子們古詩詞運用自如。性相近，習相遠。有道是“興趣是最好的老師”、“興趣是學習的原動力”。（3）引背。然后在語文之前安排三分鐘進行背誦比賽。茍不叫，性乃遷??”一邊背誦，一邊請知識豐富的同學在活動課上講有關(guān)的故事，諸如“孟母三遷”、“孔融讓梨”等?！倍嗝纯删吹闹練?！一個國家，一個民族，沒有先進科技，就會落后、痛苦，受人宰割；而一個國家，一個民族，沒有傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，沒有民族人文精神，就會虛無，就會異化，甘愿為人奴隸。請欣賞《題破山寺后禪院》。請欣賞《天凈沙秋思》。請欣賞《夜雨寄北》。請欣賞《過故人莊》。細雨綿綿春泥潤，百花爭艷何時休？”這樣的詩句出自我們班胡望珩同學的《詠春》；你或許也很難相信我們班的薛浩松同學因為從小跟隨軍人父親一起長大而《述志》“從小立志入國防，身佩甲胄守邊防?！叭酥?，性本善。這既保證學生有時間大量誦讀，又不增加學生負擔。如，學習了王安石的《泊船瓜洲》，我就讓學生上網(wǎng)查詢有關(guān)思鄉(xiāng)的詩，有關(guān)對月抒懷的詩，孩子們一下子就背會了《月下獨酌》，聯(lián)系上了《靜夜思》，同時了解《水調(diào)歌頭明月幾時有》等第三步：展讀用法。我發(fā)現(xiàn)“激趣——導法——引背——摘錄——活用”的誦讀古詩教學模式比較適用于我們的中高年級學生，于是我邊探索邊運用，具體方法如下。這條路，我將堅定不移地走下去。于是乎，孩子們樂也樂了，學也學了，傳統(tǒng)的變成新鮮的，新鮮的激起新興趣。大部分同學都表示在理解的基礎上背誦并不難。不管哪一首經(jīng)典詩文，能歷經(jīng)漫漫歷史長河的沖刷洗滌而成為經(jīng)典被沉淀、積淀下來，在遣詞造句方面肯定是下足工夫的，誦讀了幾遍之后也就能感受哪些句子是朗朗上口的。（2）導法?！队巫右鳌?、《滁州西澗》、《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》、《芙蓉樓送辛漸》、《出塞》、《山居秋暝》、《鳥鳴澗》、《涼州詞》、《長歌行》、《七步詩》、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》、《示兒》??經(jīng)典古詩應有盡有。其次是學生的變化古詩文經(jīng)典誦讀特有的韻文形式，培養(yǎng)了學生的語感，各種歷史典故遷移激發(fā)了學生的學習興趣；古詩文誦讀還是極見功效的人格熏陶教育，誦讀的過程，先哲們的睿智思想、報國精神、科學理念在孩子們幼小的心靈里根植，人文修養(yǎng)不斷提升，如今置身于金湯小學，不文明的言行舉止少了，同伴間的關(guān)心幫助多了，面對困難和挫折的勇氣增強了，每一個孩子都沐浴在燦爛的心理陽光中；古詩文經(jīng)典誦讀提高了閱讀和寫作能力，俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“語言材料庫”不斷地豐富，文章自然越寫越好。即利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀學校閱讀考級古詩文篇目，檢查背誦情況。為開發(fā)高度智力、培養(yǎng)健全人格，為孩子的成人成才奠定堅實基礎。我校將讀書活動納入學校長期規(guī)劃，校長親自掛帥，形成了以教導處為主陣地，政教處為主后盾，骨干教師為主力軍的實施管理體系。我們讓學生在想象中誦讀，在誦讀中想象，就是希望學生通過誦讀感知形象，運用想象去填補詩歌中留下的空白，在腦海中形成主體畫面，品味詩意，走進詩人的意境。另外使學生日有所讀，日有所獲，讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句、理解內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的讀經(jīng)習慣。因此，鼓勵學生在平時大量誦讀古詩文是非常必要的?！胺e千累萬，不如養(yǎng)成好的習慣，”因此要正確指導學生誦讀古詩文，培養(yǎng)學誦讀古詩文的習慣。詩歌言簡意賅，詞語凝煉，跳躍度大，寫法夸張?！辈还苡檬裁礃拥姆椒?，只要我們語文教師抓住學生的特點，有的放矢，指導得當，那聲情并茂的誦讀，就可以直接把學生帶入古詩的意境，產(chǎn)生生動的聯(lián)想和情感的共鳴，打開學習古詩這所知識寶庫的大門。（二）開發(fā)經(jīng)典美文誦讀校本教程，推進活動的深入開展。開設家庭教育專欄,舉辦親子閱讀心得征文活動，家校結(jié)合，推動誦讀活動深入開展。隨著經(jīng)典誦讀工程的深入開展，我們品嘗到了走入國學經(jīng)典帶來的甘甜。茍不教，性乃遷??”“驛外斷橋邊，寂寞開無主。有道是“興趣是最好的老師”、“興趣是學習的原動力”。（3）引背。然后在語文之前安排三分鐘進行背誦比賽。茍不叫，性乃遷??”一邊背誦，一邊請知識豐富的同學在活動課上講有關(guān)的故事，諸如“孟母三遷”、“孔融讓梨”等?！倍嗝纯删吹闹練猓∫粋€國家，一個民族，沒有先進科技，就會落后、痛苦，受人宰割；而一個國家，一個民族，沒有傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，沒有民族人文精神，就會虛無，就會異化，甘愿為人奴隸。到第四個學期，背誦的重點就是四書（《論語》《大學》《中庸》、《孟子》），篇幅不是太長的可以整篇背誦，篇幅很長的著作中選一部分相對淺顯的文章。就是以課本中的古詩教學為主渠道，注重讀詩方法的指導，使學生依“法”習得。就是聯(lián)系學生實際、生活體驗，注意創(chuàng)設一定的情境，指導學生在口頭表達中、作文中比較恰當?shù)剡\用古詩。記得寒假前，我布置孩子們看《三國演義