【正文】 校各樓層的文化長(zhǎng)廊：知古訓(xùn)守禮儀育英才；品名家慕名校塑典范；揚(yáng)個(gè)性創(chuàng)特色求發(fā)展；百年名校再創(chuàng)輝煌；中國(guó)載入世界文化遺產(chǎn)名錄的名勝古跡等更是以厚重的文化典籍彰顯于美麗校園，這種心靈的震撼勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，勝過(guò)空洞的說(shuō)教，它是一種無(wú)聲的教育隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（二）開(kāi)發(fā)經(jīng)典美文誦讀校本教程，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新誦讀方式和改進(jìn)評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮誦讀實(shí)效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。如：定期開(kāi)展經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，評(píng)選校、班誦讀小能手和誦讀優(yōu)秀班級(jí)；定期舉辦教師誦讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互促共進(jìn)；定期舉辦以經(jīng)典美文為主的書法展評(píng)，與我校的寫字教育有機(jī)結(jié)合；定期對(duì)每位學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行跟蹤考查。學(xué)生們?cè)谡b讀中，低年級(jí)學(xué)生通過(guò)教師的講解，高年級(jí)學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)、同學(xué)間的交流或自己的自學(xué)，基本上邊背誦邊弄明白了每句的含義，學(xué)校和各學(xué)年班主任還針對(duì)本學(xué)年背誦的不同內(nèi)容，開(kāi)展了由誦讀活動(dòng)延伸而來(lái)的各具特色的比賽和展示活動(dòng)，如：古詩(shī)仿寫、古詩(shī)配畫、《弟子歸》配畫、古詩(shī)擴(kuò)文、論語(yǔ)讀后感、文言文翻譯以及開(kāi)展“經(jīng)典誦讀語(yǔ)文手抄報(bào)“ 比賽、課本劇表演、經(jīng)典誦讀作品展示等等。使學(xué)生在背誦和參加各種小活動(dòng)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了文言文中生字的讀音和意義，學(xué)會(huì)了怎樣翻譯文言文，為將來(lái)在中學(xué)學(xué)習(xí)文言文打下了基礎(chǔ)。為開(kāi)發(fā)高度智力、培養(yǎng)健全人格，為孩子的成人成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校已把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《老子》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》、著名古詩(shī)詞等經(jīng)典作品納入我校的教育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)施規(guī)劃中，現(xiàn)正在實(shí)施中，已初見(jiàn)成效。經(jīng)典文化的無(wú)窮魅力，蕩滌著孩子們純潔的心靈。（三）積極探索豐富多彩的讀書活動(dòng)載體，促進(jìn)書香校園建設(shè)。，找準(zhǔn)學(xué)科結(jié)合點(diǎn)。晨讀是學(xué)生誦讀經(jīng)典、有效背誦的最佳時(shí)間，每天早晨學(xué)生一進(jìn)入教室，學(xué)生便自由誦讀古詩(shī)文，這在我校已成為習(xí)慣。此外，語(yǔ)文課前5分鐘和每周五的讀書交流會(huì)與班隊(duì)會(huì)、思品課整合，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文欣賞，或講詩(shī)文故事，或進(jìn)行詩(shī)文朗讀展示或舉行賽詩(shī)會(huì)等，形式不一，用教師豐富的詩(shī)文知識(shí)與多彩的課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)和探索意識(shí)，激發(fā)興趣，讓誦讀隨學(xué)生的興趣融入學(xué)生的校園生活。同時(shí)我校在美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展詩(shī)文配畫的創(chuàng)作，大量詩(shī)配畫、詩(shī)詞優(yōu)秀書法作品相繼涌現(xiàn)。藝術(shù)的熏陶，意境的渲染，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典更進(jìn)一步的理解和喜愛(ài)。，家校結(jié)合，共促提高。我校定期開(kāi)展課外閱讀考級(jí)活動(dòng)，通過(guò)倡導(dǎo)親子閱讀、建立誦讀卡，隨時(shí)掌握學(xué)生課下誦讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)設(shè)家庭教育專欄,舉辦親子閱讀心得征文活動(dòng)，家校結(jié)合，推動(dòng)誦讀活動(dòng)深入開(kāi)展。搭建豐富的讀書活動(dòng)載體，不斷推進(jìn)誦讀活動(dòng)。讀書月系列活動(dòng)掀起閱讀高潮。我校讀書月，豐富多彩的讀書系列活動(dòng)，讓校園處處洋溢濃郁書香。如2008年我們讀書月開(kāi)展的活動(dòng)有：⑴、“誦讀經(jīng)典，詩(shī)話人生”背誦活動(dòng)。即利用每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始幾分鐘誦讀學(xué)校閱讀考級(jí)古詩(shī)文篇目，檢查背誦情況。⑵、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動(dòng)。指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)讀書，共享讀書的樂(lè)趣。開(kāi)展“故事會(huì)”、“讀書博覽會(huì)”、“換一本書，交一個(gè)朋友”、“好書推薦”、“知識(shí)競(jìng)猜”、“手抄報(bào)評(píng)比”等活動(dòng)。⑶、“《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文誦讀大賽”。通過(guò)必備書目和抽選書目的背誦，評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)。⑷、“書香家庭”親子讀書活動(dòng)。加強(qiáng)家庭“小書架”建設(shè)，與好書交朋友，讀后與家長(zhǎng)共同制作“讀書信息卡”，開(kāi)展優(yōu)秀書香家庭育子征文活動(dòng)，并在校網(wǎng)家教專欄登載。⑸、課外閱讀考級(jí)，內(nèi)容為學(xué)期初學(xué)校規(guī)定的經(jīng)典誦讀古詩(shī)文篇目。根據(jù)讀書月活動(dòng)表現(xiàn)，進(jìn)行“閱讀小明星”、“網(wǎng)絡(luò)小作家”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”的評(píng)選。，取得實(shí)效。隨著經(jīng)典誦讀工程的深入開(kāi)展，我們品嘗到了走入國(guó)學(xué)經(jīng)典帶來(lái)的甘甜。首先是學(xué)校的變化文明沉靜的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)校園，文化氛圍撲面而來(lái)。目之所及，古詩(shī)詞長(zhǎng)廊、學(xué)生詩(shī)配畫作品儒雅清新；耳畔所聞，古詩(shī)詞歌曲詩(shī)意盎然，唱響校園。古詩(shī)文的浸潤(rùn)，使校園潔凈中綻放舒雅氣息，“腹有詩(shī)書氣自華”，師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。其次是學(xué)生的變化古詩(shī)文經(jīng)典誦讀特有的韻文形式，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，各種歷史典故遷移激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；古詩(shī)文誦讀還是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育，誦讀的過(guò)程，先哲們的睿智思想、報(bào)國(guó)精神、科學(xué)理念在孩子們幼小的心靈里根植，人文修養(yǎng)不斷提升，如今置身于金湯小學(xué)，不文明的言行舉止少了，同伴間的關(guān)心幫助多了，面對(duì)困難和挫折的勇氣增強(qiáng)了，每一個(gè)孩子都沐浴在燦爛的心理陽(yáng)光中；古詩(shī)文經(jīng)典誦讀提高了閱讀和寫作能力，俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“語(yǔ)言材料庫(kù)”不斷地豐富，文章自然越寫越好。最可喜的是古詩(shī)文經(jīng)典誦讀帶給學(xué)生更多成功的體驗(yàn)。自開(kāi)展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程以來(lái)，我校學(xué)生與圣賢同行，與經(jīng)典對(duì)話，很多同學(xué)成為老師和同學(xué)們心目中的小詩(shī)人，小才子。在學(xué)校以及更大的舞臺(tái)上收獲信心，品嘗成功體驗(yàn)。讀書活動(dòng)推動(dòng)了孩子們的寫作熱情，學(xué)生參加各級(jí)征文活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)；與此同時(shí)學(xué)生們的識(shí)字量飛速增加，以一年認(rèn)字1500漢字為例，三年下來(lái)便可以認(rèn)4000多字，這樣為更早地學(xué)習(xí)”復(fù)雜的書本打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！敖?rùn)書香，健康成長(zhǎng)”是我校開(kāi)展讀書活動(dòng)的宗旨。讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而任重道遠(yuǎn)的工程，決不可一蹴而就。只要我們不斷潛心研究，不斷探索更多更好的活動(dòng)載體，將讀書活動(dòng)推向縱深，我們的校園書香一定會(huì)更濃！第三篇：誦讀經(jīng)典詩(shī)文 傳承中華文明誦讀經(jīng)典詩(shī)文 傳承中華文明——經(jīng)典詩(shī)文誦讀初探[內(nèi)容提要]：說(shuō)起經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，經(jīng)歷了一個(gè)驀然醒悟，制定目標(biāo)；認(rèn)定目標(biāo)，引導(dǎo)激趣；學(xué)生認(rèn)可，興趣盎然；運(yùn)用自如，會(huì)誦會(huì)吟的過(guò)程，就像一棵樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷萌芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，既增長(zhǎng)知識(shí)，又陶冶情操，還弘揚(yáng)民族文化，真是一舉多得。[關(guān)鍵詞]：經(jīng)典詩(shī)文誦讀興趣運(yùn)用民族“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼??”“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷??”“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨??”幾乎每天早自修，你都可以聽(tīng)到我們班同學(xué)詩(shī)歌朗誦的聲音，而且朗誦的都是朗朗上口的經(jīng)典詩(shī)文。經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，已成為我班同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，每天一積累，每周一考查，每月一比賽，每學(xué)期一活動(dòng)，日積月累，循序漸進(jìn)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又陶冶情操，還弘揚(yáng)民族文化，真是一舉多得。說(shuō)起經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，其實(shí)還有個(gè)萌芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的完整過(guò)程呢！一、萌芽：驀然醒悟，制定目標(biāo)去年，到衢州鹿鳴小學(xué)觀摩古詩(shī)文誦讀成果，看著孩子們?cè)谖枧_(tái)上惟妙惟肖的表演，聽(tīng)著孩子們繪聲繪色的朗誦；課堂上，積極踴躍的發(fā)言，入情入理的獨(dú)到理解，中國(guó)古詩(shī)文的底蘊(yùn)這一含糊的概念剎那間清晰起來(lái)，可吟可誦，可歌可舞，而我們平時(shí)上的白話文又怎能相提并論呢？她應(yīng)該是世界上其他任何國(guó)家的文化所無(wú)法比擬的，作為文化傳播者的老師在誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承中華文明方面有著多么重大的責(zé)任和重要意義?。〗?jīng)典詩(shī)文的誦讀與引導(dǎo)，是社會(huì)賦予教師的神圣使命，傳播與發(fā)揚(yáng)中華經(jīng)典詩(shī)文，教師義不容辭?；氐綄W(xué)校，我就尋找資源，制定誦讀方案，決定先從唐詩(shī)開(kāi)始，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生每人手上都有一本《小學(xué)生必背古詩(shī)八十首》，收集的大部分是唐詩(shī)，而且每首詩(shī)都附著兩首配讀詩(shī)，如果能掌握起來(lái)，那就有兩百多首呢。《游子吟》、《滁州西澗》、《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》、《芙蓉樓送辛漸》、《出塞》、《山居秋暝》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《涼州詞》、《長(zhǎng)歌行》、《七步詩(shī)》、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》、《示兒》??經(jīng)典古詩(shī)應(yīng)有盡有。這些詩(shī)歌，孩子們有五分之一以上會(huì)背誦，一個(gè)學(xué)期下來(lái)背完應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我教的是四年級(jí)。第二學(xué)期，在鞏固唐詩(shī)的基礎(chǔ)上接觸宋詞、元曲，主要曲目安排《江南春》(波渺渺)、《長(zhǎng)相思》(吳山青)、《蘇幕遮 》(碧云天)、《漁家傲》(塞下秋來(lái)風(fēng)景異)、《魚霖鈴》(寒蟬凄切)、《 浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)、《水調(diào)歌頭 》(明月幾時(shí)有)、《念奴嬌 》(大江東去浪淘盡)、《 江城子 》(老夫聊發(fā)少年狂)、《 江城子 》(十年生死兩茫茫)、《 鵲橋仙》(纖云弄巧)、《一剪梅》(紅藕香殘玉簟秋)、《 聲聲慢》(尋尋覓覓)??第三學(xué)期，在上個(gè)