【正文】 攻獅子，結果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？ 學生回答，教師明確：（1）本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。問題：作為百獸之王的獅子敗給了一個無名小卒（蚊子），你怎樣去安慰安慰他？（失敗乃成功之母；馬有失蹄，人有失手，要正確面對失敗； 智者勝驕兵敗要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦四、指導學生自讀《蚊子和獅子》 1．自由誦讀，理解寓言大意。170。注：文章內容簡單，篇幅短小，因此可放在課堂中預習完成。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。注：逐層深入課文，鍛煉了大家的語言組織能力和豐富想象力。二、教學過程：（一）：導入：A大屏幕上展示蚊子給獅子的挑戰(zhàn)書。生三：正在這迫在眉睫的時候，一只波斯貓經過，“Helo！”蚊子靈機一動，對著波斯貓大聲說：“Weareplayingagamenow。”蜘蛛反駁道?！敝┲朕D念一想：對了，萬一我把它吃了，獅子來找我算帳，可就慘了。要求想象奇特，但合合理。生四：絕對不會招聘獅子，因為獅子是萬獸之王，會威脅老虎的地位。生十二：偶然之中有必然的因素。獅子被蚊子打敗，蚊子又被蜘蛛打敗。建議（二）：從重要詞語出發(fā)： 【課堂實錄】生一：我從蚊子的角度來說，要善于分析問題，蚊子能看到獅子的短處和自己的長處，覺得可以以自己之長攻獅子之短，這樣，就可以得到勝利。第三篇：《蚊子和獅子》《蚊子和獅子》教學目標：熟悉文章內容，整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象。牙齒咬。表現(xiàn)了蚊子敢于向獅子進攻的無畏氣慨。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住。我比 你強得多。（）a、寓言 b、神話故事 c、童話 ？_______________________________________________a、自高自大 b、以弱勝強c、驕兵必敗 d、智者千慮，必 有一失“吹著喇叭”分別表現(xiàn)了蚊子的什么特點，這樣寫有什么作用？ _______________________________________________ 參考答案： 閱讀本文的讀者還讀了 本文關注度： 篇四：獅子和蚊子閱讀短文,答案 蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。好詞：較量 嘆息 吹著喇叭佳句:蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。第一次表現(xiàn)蚊子的無畏、果敢；第二次表現(xiàn)蚊子的洋洋自得，不可一世。你并不比我強。深入理解寓言寓意，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。生二：從蜘蛛這個角度出發(fā)，堅持就是勝利。生七：世界上沒有最強和最弱之分。蚊子打敗獅子是偶然的，但蚊子抓住了獅子的弱點而打敗它，有一定的必然性。生五：招聘獅子，因為獅子形象好，有正義感，有力量，可做公司的想象大使?！菊n堂實錄】生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要喪生之時，蚊子急中生智地對蜘蛛說；“蜘蛛大哥，你吃了我，對你有何好處呢？”“我已三天沒吃東西了，只有吃了你，我肚子才能飽。于是蜘蛛就放走了蚊子。蜘蛛靈機一動，又想到了一條妙計，“對對對，我說你一點也不老，要想常青不老，可得要保養(yǎng)呀?！蔽米酉氤藱C逃走，但被蜘蛛網粘住了，總也掙脫不了。尊敬的獅子大王：我想向您討教討教武藝，請您于明日上午9：00到動物王國的森林廣場，一比高下，不知肯否賞臉？無名之輩：蚊子 2003年12月21日B、請學生預測獅子收到挑戰(zhàn)書后的心理、戰(zhàn)斗結果。而編故事自然會引起學生高度的激情，想打開課本看看和文中情節(jié)有何不同。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。而上述所設得兩個問題正是有效引導學生預習、深入課文的繩索。注：這部分是教學的重點，學生的討論交流應該圍繞“智勝、勇勝和驕敗”這三方面談，老師也應做以調整和引導，這也正是教學的上部分和下部分的環(huán)節(jié)之所在。教師提示：這則寓言的結構安排和前一則相同，也是分敘講述故事，結敘點明寓意。把蚊子的叫聲說成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰(zhàn)勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。生5：蚊子為什么又輸給了蜘蛛？生6：蚊子戰(zhàn)勝后得意忘形，忽視了自己的短處。??師：是的不管是學習還是工作、生活，同學們都要牢記蚊子的教訓，做一個腳踏實地，謙虛謹慎的人。學到這兒，相信大家一定對《蚊子和獅子》內容了如指掌，（多媒體出示相關的畫面）那想不想自己來展示一下你的表演才能，再現(xiàn)出獅子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改編成小課本劇來表演一下呢？ 生（齊）：想?。ǘ嗝襟w播放畫面及情景音樂）學生三人一組練習表演。師：這節(jié)課你都有什么收獲呢？（教師引導學生從寓言特點、內容、寓意、表現(xiàn)手法等方面總結。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。C．蚊子被勝利沖昏頭腦，得意忘形，喪失了警惕。那是張捕蠅紙，那些蒼蠅全都落入圈套了。三、體驗文本，品味語句，理解課文請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。這些小故事言簡意賅，平易近人?！兑了髟⒀浴饭彩占巳陌賯€小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經驗與生活教訓的總結。以自然萬物為主角，呈現(xiàn)人生百態(tài)，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。如：“吾盾之堅”“吾矛之利”中的“堅”和“利”分別作“堅固”和“鋒利”的解釋。教學步驟:第一課時 教學《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》一、介紹寓言的特點寓言, 文學作品的一種體裁。赫耳墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格。在結構上第一段講故事,第二段議論點出寓意。第三遍讀,讀出語氣。教學步驟:一、朗讀課文二、復述故事三、探究思考: 凡寓言作品, 皆有寓意,我們可以從不同角度來理解、運用?！稙觚斉c兔》《牧人與野山羊》等,則總結了人們的生活經驗,教人處世和做人的道理。筆鋒犀利,說理透辟,常用寓言故事闡明事理,富有說服力。說明: 本文的寓意與《智子疑鄰》