【正文】 不好看。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。硬筆書法教案09教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45176。撇出的地方常有弧形的意味。特點是短小，尖銳，有力。（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。硬筆書法教案05教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。迅速撇出。（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內迅速提起回鋒。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。使起筆與收筆相互照應。行筆。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。食指在大姆指前面。大姆指、食指、中指輕握筆桿。教學過程：一、正確的寫字姿勢頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質變的發(fā)展過程。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。出示漢字：有 可 坐 苦 位 請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。平木 入 井 斗 關四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。學生練習書寫，教師行間巡視。（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。講解筆順。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。豎鉤：指名認讀。詳細講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。齊讀課題。學生練習書寫，教師行間巡視。（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名說筆順，書空。圖示：長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。指名說筆順，書空。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。老師領讀筆畫名稱。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。出示范字。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。撇 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。（三）學習書寫帶豎的字。豎有垂露、懸針和短豎之分。二、新授：（一）講解“豎”書寫要領。用同樣的方法教“五”的書寫。（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。分小組討論。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。（3）鞏固練習①說說寫字資勢的的要點。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。（5）長點：是側點的延長，故名。頓筆，轉筆向右上呈45176。如：“泛、掠、濱”等。點是筆畫和筆法的基礎。二是出鋒收筆。通常提筆運行。起筆。（8）手腕向內彎曲，呈扣狀。執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。臨帖的方法臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。平時要求學生每天利用13:30——13:50這20分鐘練習書法。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。初學者宜臨摹并用，相互補充。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。是運筆第二步。點畫含蓄，渾厚有力。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45176。如六、只、總、普等字中的撇點。通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。教師在引導學生討論的過程中講解要點：①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。師邊講解邊示范。演示“上”的書寫過程。齊讀課題。詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。三 小結：本節(jié)課的主要內容。二、新授：（一）講解“撇”書寫要領。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。（三）學習書寫帶撇的字。捺 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。斜捺：平捺：指名認讀。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。講解筆順。圖示：左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。右點：左點：長點：指名認讀。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。講解筆順。師邊講解邊示范。演示書寫過程。板書課題。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。出示范字。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。老師領讀筆畫名稱。師邊講解邊示范。演示書寫過程。描一描，寫一寫 注意筆順。二、按橫平豎直的要求寫下面的字。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。教學過程：一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據教學經驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆 3意，從而把范本的精髓學到手。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。硬筆書法教案02教學內容：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢教學目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。二、正確的執(zhí)筆姿勢正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。左右，與方格對角線相符。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。有起筆、行筆、收筆三個過程。一般起筆有提、有按、有輕、有重。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。教學過程：點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。寫法是落筆要輕，向右下45176。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。落筆，然后轉筆向左下45176。如“女、以、李、英”等字中的長點。寫法是起筆作頓，然后轉筆向右上呈7176。（3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。快速出鋒。（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。勾出。（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45176。（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。小朋友們，現在你們己經開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。齊讀課題。橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。（三）學習書寫帶“一”的字。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。老師領讀筆畫名稱。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。垂露豎：懸針豎：短豎：指名認讀。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。講解筆順。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。指名說筆順，書空。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。師邊講解邊示范。演示書寫過程。板書課題。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。師邊講解邊示范。演示書寫過程。板書課題。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。（三）學習書寫帶提的字。校本課程：豎 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。圖示：指名說一說豎鉤怎樣書寫。帶領學生分析書寫要領。指名談談自己的學習收獲。分小組討論。（三）學習書寫帶斜鉤的字。校本課程：臥 鉤 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。師邊講解邊示范。演示書寫過程。板書課題。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。豎彎：指名認讀。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。講解筆順。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。三 小結：本節(jié)課的主要內容。二、新授：（一）講解“豎提”書寫要領。圖示：指名說一說豎提怎樣書寫。帶領學生分析書寫要領。指名談談自己的學習收獲。分小組討論。（三）學習書寫帶橫鉤的字。校本課程：1橫 折 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折”。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。指名說筆順，書空。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。（三）學習書寫帶橫折鉤的字。校本課程：1橫 撇 的 書 寫教學要求：在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇”。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。圖示：指名說一說橫撇怎樣書寫。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形