【正文】 ”——優(yōu)勞優(yōu)酬的目的。公平、公正地對待每一個班級的成員，后進生就會大大的減少。拿自習(xí)課來上語文，那學(xué)生為什么不可以在語文課上做數(shù)學(xué)？老師拿下課時間來上課，學(xué)生為什么不可以在上課來玩一下，做個小動作，聊幾句，把上課當(dāng)下課呢？學(xué)校規(guī)定不許做的事情的我們不執(zhí)行，學(xué)生為什么不可以把我們布置的作業(yè)也來個“不執(zhí)行”呢？學(xué)校規(guī)定排隊就餐，是為了秩序和安全，我們很多班級是哪里有檢查我就在哪里排整齊一點，上下樓梯是不檢查的，那就亂哄哄的不排了。今天就自己的一點感受講出來，希望與大家分享。在我任班主任的班級中，我一般不學(xué)生以處分，而是教育從嚴(yán)，管理從嚴(yán)，處理則從寬，因為這處分很可能會挫傷學(xué)生的自尊心，給他們的心靈上籠上陰影，很可能會給他帶來終生的遺憾。1誠 首先要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識到教師是“傳道授業(yè)解惑者”，同時教師又是以學(xué)生為報務(wù)對象的，即教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅是教知識，講道理，更是為促使學(xué)生成才，成人而創(chuàng)造條件。他們認(rèn)為，自己在思想品德或?qū)W習(xí)方面的“差”，甚或“雙差”，如今已是積重難返，長期以來，老師已經(jīng)形成了“某某是差生”的概念，我即使想努力，也未見有什么用。混。從心理行為看有的學(xué)生雖竭盡全力，也難有所成，嘗夠了失敗的痛苦，故面對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒；有的學(xué)生則平時學(xué)習(xí)尚可，但一到考試就緊張，導(dǎo)致行為失常，且越是大考越緊張，越失常；有的學(xué)生則認(rèn)為眼下努力為時尚早，自己從小學(xué)到初中都是靠“臨時抱佛腳”、拼夜車干出來的，現(xiàn)在“苦讀”不合算，不如到時候再說，故而成績也難有起色。我現(xiàn)結(jié)合學(xué)年小結(jié)，談?wù)勎沂窃鯓雨P(guān)注“差生”成長的。但“差生”則不然。三、轉(zhuǎn)變差生要嚴(yán)格要求、有持之以恒欲速則不達(dá)，差生轉(zhuǎn)化工作需要做長期工作，切記急于求成。有位心理學(xué)家說：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。而現(xiàn)實教育中，學(xué)生犯了錯，尤其是連續(xù)幾次犯同樣的錯誤時，一些教師往往怒其“屢教不改”而給予嚴(yán)厲處罰，然而這種“罰懲教育”雖然“立竿見影”，但只是暫時的。具體措施：（1）、尊重學(xué)生，塑造學(xué)生人格由于后進生缺點較多，常受到教師的批評、同學(xué)的嘲諷、家長的責(zé)罵、親戚的歧視，長期缺少溫暖和愛。因此，全面了解差生的是做好轉(zhuǎn)化工作的前提。真心誠意地去關(guān)注后進生，讓每一朵花兒都開放得絢麗多彩。我們常看到某位后進生上課時愛做小動作或者老師講課時他總在底下說話，有時會高聲喧嘩，其實是一種潛在的渴望關(guān)注的行為表現(xiàn)。不要總讓學(xué)生去叫家長。當(dāng)他們的行為不合乎老師的要求或?qū)W校的制度時，會受到老師的批評。第一篇：如何對待差生如何對待差生在學(xué)生群體本不存在“前三分之一”、“后三分之一”這樣的界定，每一個學(xué)生都是一個鮮活的、成長中的生命體，都是一個擁有特色潛能的發(fā)展體。每位學(xué)生都希望得到老師的表揚，這種心理勝過父母給予的獎勵，后進生更不例外。而是要幫助學(xué)生尋找原因：優(yōu)勢在哪，不足之處在哪，怎樣努力會有所進步，當(dāng)學(xué)生感受到教師對自己的真誠關(guān)心時，他會盡自己的最大努力去爭取的。教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生本無可厚非，但要花更多的時間去關(guān)注后進生。每個人都有自己的長處，揚長避短，會使后進生在學(xué)校里過得更有價值。教學(xué)中差生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身思想、態(tài)度問題；有學(xué)校班級的管理狀況、學(xué)風(fēng)，以及家庭、社會等因素的影響。提高他們的自我認(rèn)識能力，樹立成功意識，提高他們在同學(xué)中的地位。（2）寬容學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲“人非圣賢，孰能無過”，后進生也是學(xué)生，他們也需要寬容，需要理解。教師要和學(xué)生建立朋友般的關(guān)系，很重要的一點就是要欣賞學(xué)生，尤其是后進生，要發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點并給他們予以肯定?？傊?，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一門高超的藝術(shù)，讓我們學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞、學(xué)會關(guān)愛，我們的工作一定會取得更大的成功。關(guān)心“優(yōu)生”往往并不難，許多事情，只要教師一指點，“優(yōu)生”便立有起色，進步較為顯著；“優(yōu)生”各方面都不錯，教師從感情上也容易貼近，自然關(guān)心得也較多。我這幾年，所教的班級中“差生”不少，可以開列出一批名字，而每個名字后面都有一些令人難忘的事；我做了一些實際工作，并力求在這方面能有所突破。2從智力角度看:有的學(xué)生的確不聰明，雖不一定可稱作弱智，但反應(yīng)的確較一般學(xué)生要遲鈍，再加上基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)方法不對頭，所以盡管他要學(xué)，但積重難返，成績一直在低位滯留，這種情況，以女生為多；有的學(xué)生智力并不差，只是因為學(xué)習(xí)態(tài)度一直不夠端正，貪玩，不肯下苦功，因此成績也一直上不來，此情況以男生為多。他們不是沒有拼搏過、奮斗過，卻一次一次嘗到失敗的“苦果”，于是他們動搖了，退卻了，喪失了“自信”。這也是“差生”中一種較普遍的心理?，F(xiàn)結(jié)合前面介紹的案例，具體闡述我的做法。寬 對學(xué)生在思想教育、行為規(guī)范方面要求要嚴(yán)，但在處理某些具體問題又要寬以待人，即使對于那些犯了較嚴(yán)重錯誤的同學(xué)也要處理慎重，不能“一棍子打死’，不能動輒定為“品質(zhì)”問題，因為他們畢竟還是學(xué)生，有這樣那樣的缺點和犯這樣那樣的錯誤，都是正常的。所以對于這個問題，雖然沒有多少經(jīng)驗，但是教訓(xùn)還是不少的。譬如說，我們總是為了方便自己，隨便換課，為了搶時間隨便占課、拖堂。有些人可能會說，那不是太死板了嗎，不夠靈活嗎？俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”嘛，我們當(dāng)今社會不是原則性太強，而是太靈活了，太不講原則了！第二、是處理問題要公平：后進生的產(chǎn)生往往是不公平教育的結(jié)果。你能力強水平高，你就拿得多；我能力弱水平低，我就理應(yīng)少拿，這樣更公平。怎樣才是公平？讓每個學(xué)生在自己的能力基礎(chǔ)上有所進步，得到合理發(fā)展，才是公平。第三、要尊重和信任學(xué)生。誰喜歡被哄被騙被嚇唬的感覺呢，己所不欲，盡量不要施予人。具體做法有以下四點：一、教師要適時鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生 不能變著法子折磨學(xué)生（就像某些領(lǐng)導(dǎo)折磨老師一樣，可能有些教師也許是受了所謂的正人君子的影響吧），而要“絞盡腦汁”地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會慚愧是很重要的。有些老師可能認(rèn)為對學(xué)生太好，學(xué)生會爬到我們的頭上撒野。如果我們老師能放下身段，真誠的為自己對學(xué)生的疏忽道一聲歉；后進生犯了錯誤，先誠懇地從自己的工作分析起；后進生做錯題目，先檢討自己的課堂講授；那么，后進生是會因感動而慚愧，進而發(fā)奮努力的。我很多次大動肝火，事后想起來都是很后悔的，有些時候，事后只記得自己因?qū)W生犯錯而發(fā)火，而發(fā)火的結(jié)果是學(xué)生更加變本加厲了，原先是一個，后來可能會有兩個，三個…。我認(rèn)為，很多師生間的肢體沖突都是從師生間你來我往的唇槍舌劍引發(fā)的。豐富學(xué)生生活，多安排藝術(shù)活動，陶冶情操，凈化學(xué)生的心靈。第五篇：如何對待差生如何對待差生?我是一名老師。他們把大量精力投注在自己喜歡的事情上了。對這類學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈完P(guān)注。今天就自己的一點感受講出來，希望與大家分享。拿自習(xí)課來上語文，那學(xué)生為什么不可以在語文課上做數(shù)學(xué)？老師拿下課時間來上課，學(xué)生為什么不可以在上課來玩一下，做個小動作，聊幾句，把上課當(dāng)下課呢？學(xué)校規(guī)定不許做的事情的我們不執(zhí)行，學(xué)生為什么不可以把我們布置的作業(yè)也來個“不執(zhí)行”呢？學(xué)校規(guī)定排隊就餐，是為了秩序和安全，我們很多班級是哪里有檢查我就在哪里排整齊一點，上下樓梯是不檢查的，那就亂哄哄的不排了。公平、公正地對待每一個班級的成員，后進生就會大大的減少。我們的津貼，也配冠以“陽光工資”的美名，事實上那樣的考核既不陽光，又不能起到“獎優(yōu)”——優(yōu)勞優(yōu)酬的目的。所以對于后進生少做幾個題目，降低難度才是公平的。被尊重和被信任的感覺真好。因為尊重，“你給我老老實實呆著！”“今天的作業(yè)你不給我認(rèn)認(rèn)真真的做完，我就*****（此處略去五個字）”這樣的話盡量不要說。鼓勵和引導(dǎo)是轉(zhuǎn)化班級落后現(xiàn)象和后進生的最好方法。所以說老師的工作不僅僅只埋頭做事，還要用智慧說出大家愛聽的話、愛做的事。其實不會，你越是低看自己，學(xué)生越是會敬你三分。連孔子都說“人非圣賢孰能無過呢”，做老師的秘訣之一是：善于向?qū)W生檢討?？梢?，你越發(fā)火，越適得其反。教學(xué)是一個容易上火的職業(yè)，一上火，我就服用“王老吉”：冷靜為王，處事老到，就能“逢兇化吉”——王老吉。所以，要 多安排體育活動，當(dāng)然是形式多樣、內(nèi)容豐富的