初一生物質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析(更新版)
【正文】 ，這一拐彎，連1號(hào)2號(hào)學(xué)生都答錯(cuò)了，可見出題人多能難為學(xué)生。因此學(xué)生大部分能把大部分選擇題分?jǐn)?shù)拿下，非選擇題部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對(duì)比較難，學(xué)生完成情況不好。適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面，教材知識(shí)內(nèi)容太少，而考試時(shí)知識(shí)面較寬泛，基于這一點(diǎn)考慮，要在講課的過程中適當(dāng)加寬加深。第三小題，主要考查學(xué)生分析曲線的能力，得分率65%，大部分學(xué)生能夠分析出溫度對(duì)生物生存范圍的影響，但對(duì)相關(guān)概念的描述比較模糊。二、學(xué)生題目得分情況和失分情況分析第一大題，單項(xiàng)選擇，共25題，本題主要考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)。選擇題部分題目如114題存在超綱的現(xiàn)象，難度較大；填空題如23題對(duì)學(xué)生的語言表述和總結(jié)能力有一定要求，25,26對(duì)細(xì)胞和顯微鏡的知識(shí)進(jìn)行了重點(diǎn)考查，27題在實(shí)驗(yàn)問題問答中對(duì)學(xué)生對(duì)植物光合作用，呼吸作用，蒸騰作用都進(jìn)行了細(xì)致的考查，28題主要考查學(xué)生看圖分析能力，29題是針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的檢查。第二小題主要考查學(xué)生對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞知識(shí)的掌握，得分率70%，失分原因主要是學(xué)生的粗心大意，另外還有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。選擇題雖然基本沒有成題，但大部分題型在課堂上有強(qiáng)調(diào)過，訓(xùn)練過。如：選擇10：在根尖四個(gè)部分顏色標(biāo)記一段時(shí)間后，顏色最先消失的是：伸長(zhǎng)區(qū)。，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。分析說明5空，每空2分，考察實(shí)驗(yàn)技能——玻片標(biāo)本的制作和觀察。四、今后的改進(jìn)措施及建議基于學(xué)生在考試中表現(xiàn)出來的態(tài)度浮躁敷衍，學(xué)習(xí)方法粗糙機(jī)械，基礎(chǔ)知識(shí)掌握粗糙，稍有靈活運(yùn)用性考查或變動(dòng)考查角度則答題能力一塌糊涂，考試時(shí)粗心大意，細(xì)節(jié)處丟分，對(duì)教學(xué)有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:，基礎(chǔ)概念部分由學(xué)生自學(xué)完成，教師以課堂提問，小組成員互相督背等方法檢查掌握情況，并加大督促力度，對(duì)部分不自覺但有進(jìn)步空間的學(xué)生勤做檢查。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感,有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于生物新課程的實(shí)施。37題是書本上的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中的基本能力。審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。五、教學(xué)建議：教學(xué)過程中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)生物學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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