初一生物質(zhì)量監(jiān)測試卷分析(更新版)
【正文】 ，這一拐彎，連1號2號學生都答錯了，可見出題人多能難為學生。因此學生大部分能把大部分選擇題分數(shù)拿下，非選擇題部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內(nèi)容相對比較難，學生完成情況不好。適當擴大知識面，教材知識內(nèi)容太少，而考試時知識面較寬泛，基于這一點考慮，要在講課的過程中適當加寬加深。第三小題，主要考查學生分析曲線的能力，得分率65%，大部分學生能夠分析出溫度對生物生存范圍的影響，但對相關(guān)概念的描述比較模糊。二、學生題目得分情況和失分情況分析第一大題，單項選擇，共25題，本題主要考查的是學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)。選擇題部分題目如114題存在超綱的現(xiàn)象，難度較大；填空題如23題對學生的語言表述和總結(jié)能力有一定要求，25,26對細胞和顯微鏡的知識進行了重點考查，27題在實驗問題問答中對學生對植物光合作用，呼吸作用，蒸騰作用都進行了細致的考查，28題主要考查學生看圖分析能力，29題是針對實驗設(shè)計的檢查。第二小題主要考查學生對動植物細胞知識的掌握，得分率70%，失分原因主要是學生的粗心大意，另外還有部分學生對知識的掌握不夠扎實。狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。選擇題雖然基本沒有成題，但大部分題型在課堂上有強調(diào)過，訓練過。如：選擇10：在根尖四個部分顏色標記一段時間后，顏色最先消失的是：伸長區(qū)。，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。分析說明5空，每空2分，考察實驗技能——玻片標本的制作和觀察。四、今后的改進措施及建議基于學生在考試中表現(xiàn)出來的態(tài)度浮躁敷衍，學習方法粗糙機械，基礎(chǔ)知識掌握粗糙，稍有靈活運用性考查或變動考查角度則答題能力一塌糊涂，考試時粗心大意，細節(jié)處丟分，對教學有以下幾點計劃:，基礎(chǔ)概念部分由學生自學完成，教師以課堂提問，小組成員互相督背等方法檢查掌握情況，并加大督促力度，對部分不自覺但有進步空間的學生勤做檢查。對發(fā)展學生智力，,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感,有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔,有利于生物新課程的實施。37題是書本上的第一個探究實驗，考查了學生在探究實驗中的基本能力。審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。五、教學建議：教學過程中要進一步引導(dǎo)學生樹立對生物學科重要性的認識，提高學生的學習興趣
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