【正文】 性、必要性。難點(diǎn)。：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、簡便運(yùn)算、解比例解方程。要讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加貼近生活。學(xué)生試卷反映問題總結(jié)學(xué)生在試卷中反映出的問題主要有以下幾個(gè)方面：⑴個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好?；A(chǔ)知識(shí)與基本技能應(yīng)用比例分配合理，比例適當(dāng)。做到變換方式舉一反三的練習(xí)，課前認(rèn)真鉆研，基本知識(shí)和概念,所以很注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景, 練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。一個(gè)同學(xué)取不得好成績，那他的應(yīng)用題丟分肯定是太多了。部分同學(xué)審題不夠清楚，計(jì)算粗心。二、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)1．題型新穎豐富，內(nèi)容靈活綜合，各部分分?jǐn)?shù)比例威較適中。第三題仔細(xì)辨析，用心判斷8分，%，這個(gè)錯(cuò)誤集中出現(xiàn)在對(duì)甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一，乙數(shù)就比甲數(shù)少25%和做100個(gè)零件，合格率為98%，如果再做2個(gè)合格，則合格率為100%的判斷上，第一個(gè)可能是學(xué)生還是對(duì)單位一的量理解不夠，但此題已做過不少于10次，所以具體出錯(cuò)原因還得進(jìn)一步了解。本次測試所用教研室統(tǒng)一組織的題目，全卷共120分，期中基礎(chǔ)題100分中較難的有14分，20分的附加題很難。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題，解決問題的能力有待提高。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。試卷中的填空題。第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析2017學(xué)年學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)測試六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析2017年11月，全區(qū)進(jìn)行了質(zhì)量管理考試，這次試卷的主要特點(diǎn)是難度較大,注重測查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。二、試卷內(nèi)容分析:基礎(chǔ)知識(shí)部分。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。三、存在的問題：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多。但如果深入分析也還是存在很大問題的，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)，以取得優(yōu)異成績。這說明學(xué)生的思維存在局限性，在以后的教學(xué)中慢慢對(duì)學(xué)生該方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這個(gè)能力不是一蹴而就的，需要長期在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。一、學(xué)情分析六年級(jí)一班共有24人，期中有大約6人基礎(chǔ)知識(shí)較差，10人中等程度，8人成績優(yōu)秀，但都粗心大意沒能考滿分。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總體評(píng)價(jià)雙基掌握比較扎實(shí)，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)靈活解決變化實(shí)際問題的能力還有待于進(jìn)一步提高。5．解決問題：應(yīng)用題依然是這份試卷的重點(diǎn)。五、改進(jìn)的措施。⑵內(nèi)容比例分析本試題涵蓋的知識(shí)面全，廣、細(xì)、新，包括了本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容：解方程、圓的面積、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等，同時(shí)也抓住了本冊(cè)的難點(diǎn)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等。從考試總體情況來看及格率偏低，但整體成績大有提高。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)基本技能的運(yùn)用。重點(diǎn)： 數(shù)與代數(shù)、數(shù)的讀寫、數(shù)的意義，尤其是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。、水價(jià)：打折、返現(xiàn)金、買幾送幾。樹立信心，尤其是后進(jìn)生，通過教育讓學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生知道通過復(fù)習(xí)成績會(huì)有質(zhì)的飛越。（1）學(xué)生分層：為了準(zhǔn)確地把握學(xué)生層次，教師應(yīng)深入了解全班每一個(gè)學(xué)生的智力和非智力兩個(gè)方面不同層次的學(xué)習(xí)小組。我們可以根據(jù)這一實(shí)際，對(duì)學(xué)困生只提出一般要求，用一種基本的方法解答可以了，只要求完成必做題。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，目的是適當(dāng)增加優(yōu)等生的心理壓力，促其提高；保護(hù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，促其發(fā)展；改變中等生的心理狀態(tài)，