【正文】 一、導(dǎo)入新課指讀單元導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中得到什么啟示。整堂課上引領(lǐng)孩子去學(xué)習(xí)當(dāng)畫(huà)被弄臟之后玲玲的想法和做法，旨在通過(guò)對(duì)玲玲改畫(huà)過(guò)程的學(xué)習(xí)從而深入到對(duì)父親的話“只要?jiǎng)幽X筋，壞事也能變成好事”的理解上。在尊重學(xué)生個(gè)性的理解的同時(shí)，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文。師生評(píng)價(jià)。下面請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考。（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。（二）過(guò)程與方法課堂上通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快?！读崃岬漠?huà)》講述了玲玲不小心弄臟了參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)，但在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方劃了一只小狗，不僅巧妙的掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。以后再遇到類(lèi)似的事情，你打算怎樣做？五、作業(yè)制作一張小報(bào)，題目自擬，要求有三個(gè)欄目：你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示課外認(rèn)識(shí)的字）；你知道嗎（集錄課外積累的詞語(yǔ)）；你能猜出來(lái)嗎（字謎集錦）。讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題。“催”字要讀平舌音“cuī”。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題課件出示小女孩像，問(wèn)：你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫(xiě)她的名──“玲玲”。② 背誦玲玲爸爸說(shuō)的話。④看著小花狗懶洋洋地趴在樓梯上，玲玲滿(mǎn)意地笑了，她滿(mǎn)意什么？3．玲玲把這幅滿(mǎn)意的畫(huà)交上去，結(jié)果怎樣呢？①齊讀第10自然段。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。④換詞全班開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。玲玲急得哇地哭起來(lái)，再畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了，明天又要交，這下可怎么辦呀？同學(xué)們，你們想知道后面發(fā)生的事嗎？今天，我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)：玲玲的畫(huà)）。2．正確、流利，有感情地朗讀課文。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。二、感知課文內(nèi)容，解惑。板書(shū)設(shè)計(jì)壞事變好事玲玲畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：，讀出爸爸關(guān)切的語(yǔ)氣，玲玲的畫(huà)被弄臟后傷心著急的語(yǔ)氣。師：禍兮，福之所倚。（4）自學(xué)提示：自讀課文，請(qǐng)你“ ”標(biāo)出表示塞翁情感的詞語(yǔ)。（1）關(guān)鍵詞：得意端詳評(píng)獎(jiǎng)傷心來(lái)不及仔細(xì)小花狗懶洋洋滿(mǎn)意動(dòng)腦筋（2）學(xué)生自由運(yùn)用上面的詞語(yǔ)，復(fù)述故事情節(jié)。3．出示自學(xué)提示：自由讀課文，用“ ”畫(huà)出課文中爸爸給玲玲建議的句子。2．分享展示。今后，我遇到困難一定善于動(dòng)腦筋，不要遇到困難就哭鼻子……)設(shè)計(jì)意圖：采用角色轉(zhuǎn)換的方法，學(xué)生興趣盎然，體會(huì)深刻，有強(qiáng)烈的說(shuō)話欲望。) 板書(shū)：壞事，好事。教師范讀，故意丟掉一個(gè)詞“想了想”?！?1)“端詳”是什么意思?這個(gè)詞學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)困難，因此在教學(xué)時(shí)我用 做動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明白“端詳”就是仔細(xì)地看，同時(shí)課件出示玲玲的畫(huà)，讓學(xué)生 用端詳?shù)臉幼有蕾p這幅畫(huà)，同桌互相做做端詳?shù)臉幼?，使學(xué)生充分理解這個(gè)詞語(yǔ)。)教師適時(shí)板書(shū)：畫(huà)弄臟了——畫(huà)了一只小花狗（得獎(jiǎng)）設(shè)計(jì)意圖：理清課文，從整體上把握課文內(nèi)容，引入本節(jié)課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，現(xiàn)在我們來(lái)比比看誰(shuí)都記住它們了。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力，對(duì)于這篇文章來(lái)說(shuō)，內(nèi)容淺顯，一讀就懂。在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)置了三個(gè)打?qū)戭}目來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，—個(gè)是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐向大家描述一下自己有沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋，將壞事變成好事的經(jīng)歷，另外兩個(gè)分別是讓學(xué)生續(xù)編課文和讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像、思考，創(chuàng)編故事。（2）課文中說(shuō)“玲玲想了想，拿起畫(huà)筆在臟的地方畫(huà)了一只懶洋洋的小花狗。資料城中都是一些相關(guān)主題的文章，文章的題材也豐富多樣，有童話故事，有中外歷史故事，有歷史人物等。（四）轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說(shuō)話，深化文章主題思想課文中有幾組爸爸和玲玲的對(duì)話，同學(xué)們能讀好嗎？（1）爸爸的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（耐心的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的、慈愛(ài)的。只要?jiǎng)幽X筋，壞事往往能變成好事。把畫(huà)弄臟了，再畫(huà)一張也來(lái)不及了，所以她就傷心地哭了起來(lái)。）同學(xué)們，開(kāi)始玲玲對(duì)她的畫(huà)非常滿(mǎn)意，當(dāng)畫(huà)被弄臟了的時(shí)候，她發(fā)生了什么變化？（大聲哭了起來(lái)），后來(lái)當(dāng)她把臟的地方變成了一只小花狗之后，她又怎樣？——滿(mǎn)意地笑了。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：，猜猜她是誰(shuí)？她是怎么解決掉畫(huà)上的墨跡呢？二、自讀自悟：好多事情并不像我們想象的那么糟。玲字右邊是令，不是今。（3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。除了對(duì)動(dòng)詞的探究，對(duì)重點(diǎn)詞匯的解讀外，我認(rèn)為還要有意識(shí)地讓學(xué)生根據(jù)情景，模仿玲玲的語(yǔ)氣，讀出人物的思想活動(dòng)和感情來(lái)。出示PPT16課外閱讀《聰明的小羊》。在文中用——畫(huà)出來(lái)。，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。：那么，在這件事情中，玲玲的心情是怎樣變化的呢？ 出示PPT9“我會(huì)交流”：①讀了第13自然段,我們知道玲玲畫(huà)好了畫(huà)，她非常。（2）出示PPT7“我會(huì)積累”：小組里開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀、小組展示讀，師強(qiáng)調(diào)：“收拾”中的“拾”在這里讀輕聲；詞語(yǔ)也有感情，讀時(shí)不拖尾巴（師可范讀詞語(yǔ)）。①師范寫(xiě)，生書(shū)空?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事，從而學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。【教學(xué)目標(biāo)】“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”等8個(gè)生字?！倍嘤卸Y貌的玲玲呀，誰(shuí)能向她打聲招呼呢？生：……（師：你真有禮貌；你真會(huì)交朋友；你真熱情…）師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和玲玲有關(guān)的課文。、流利、有感情地朗讀課文。三、我是閱讀小明星：：讀了課文，你知道課文講了一件什么事嗎？出示PPT8：讀了課文,我知道一開(kāi)始玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心,要想重新畫(huà)一幅畫(huà)已經(jīng)。先自己想一想，再到小組里和小伙伴交流自己的觀點(diǎn)，并由小組代表展示匯報(bào)。指導(dǎo)有感情地朗讀這三個(gè)句子，在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化——滿(mǎn)意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅。：在生活中，如果我們不小心把事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不要忙著哭鼻子，忙著發(fā)脾氣、生氣，要沉著冷靜下來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法，把壞事變?yōu)楹檬?。我想學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)得到提高，新課標(biāo)的教學(xué)理念也得到了很好的貫徹。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。玲、詳、叭、臟、幅等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書(shū)寫(xiě)方法。，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類(lèi)似的故事，或自己通過(guò)閱讀書(shū)刊再找一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽(tīng)。學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以讓學(xué)生在讀文的過(guò)程中感受語(yǔ)言美。在體會(huì)人物的情感變化的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成文中人物角色的辦法去思考問(wèn)題，展開(kāi)想像，練習(xí)表達(dá)。（二）指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)人物情盛的變化請(qǐng)同學(xué)讀課文的第一句話“玲玲滿(mǎn)意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。）（把弄臟的地方變成了一只懶洋洋的小花狗。）你看出爸爸和玲玲都在動(dòng)腦筋嗎？從哪看出來(lái)的？（1）從爸爸仔細(xì)地看了看，看出他在動(dòng)腦筋想辦法。（練習(xí)朗讀，讀出角色特點(diǎn)。同時(shí)也為學(xué)生的“打?qū)憽碧峁┝朔独c思。八、教學(xué)反思《玲玲的畫(huà)》這篇文章內(nèi)容雖然并不復(fù)雜，但是其包含的道理卻很深刻，如何讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事中體會(huì)其蘊(yùn)含的深意是本課文的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。抓住課文中人物的情感線索，理解課文，有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人物情感的變化。三、教學(xué)思路這篇課文內(nèi)容淺顯，如果按照課文的寫(xiě)作思路也就是按照事情的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果這樣的順序來(lái)教學(xué)，課文就會(huì)被肢解得很零碎。齊讀。玲玲哇地哭了起來(lái)。教師板書(shū)：哭。)⑶為什么是一只懶洋洋的小花狗，你能體會(huì)到什么？（小花狗在玲玲家生活的很幸福）看!這就是玲玲巧變小花狗的畫(huà)，(出示課件)如果你是評(píng)委，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)呢? (學(xué)生以評(píng)委的身份參與評(píng)價(jià)，充分發(fā)表意見(jiàn)，可以從構(gòu)圖色彩方面評(píng)價(jià)，可以從立意思想方面評(píng)價(jià)，更主要的是認(rèn)識(shí)到小花狗更增添了畫(huà)的情趣和生機(jī)。這樣教學(xué)不會(huì)顯得支離破碎，相反給人感覺(jué)一氣貫通。板書(shū)設(shè)計(jì)：25 、玲玲的畫(huà)哭 笑畫(huà)弄臟了 畫(huà)了一只小花狗（得獎(jiǎng)）動(dòng)腦筋壞事 ———————— 好事玲玲畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)4[教學(xué)目標(biāo)]1．理解課文，能用關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的情感變化。過(guò)渡：那我們今天就來(lái)一探究竟，故事的真相是怎樣的呢？我們接下來(lái)一起來(lái)看。6．你讀我誦——師生問(wèn)答讀。（3）你問(wèn)我答讀。師：塞翁丟了馬，他的心情是怎樣的？生：他卻不怎么介意，輕輕松松地說(shuō)：“丟了馬也不見(jiàn)得是壞事，說(shuō)不定還是件好事呢！”師：過(guò)了幾個(gè)月，他家的馬不但自己跑回來(lái)，還帶來(lái)了胡人的駿馬。（2）古今對(duì)譯讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。孩子們，玲玲的畫(huà)雖然不小心被弄臟了，但在爸爸的幫助下，玲玲自己動(dòng)腦筋，這幅畫(huà)變得讓大家更滿(mǎn)意了，讓我們來(lái)重溫一下這個(gè)小故事吧。這個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事學(xué)生并不難懂。教具準(zhǔn)備生字卡片，句子字條、一張畫(huà)教學(xué)重點(diǎn)1．讀好玲玲和爸爸的對(duì)話。自由讀文。想讀的站起來(lái)齊讀（5－10自然段）你們讀的真好，老師這有幾個(gè)句子誰(shuí)想有感情地讀一讀。讀中對(duì)反問(wèn)句引導(dǎo)理解，并轉(zhuǎn)換肯定句式。瞧，小花狗睡在這兒多舒服、多安心??！連它也戀上了家的這一角，我想：這也許是這幅畫(huà)能夠得一等獎(jiǎng)的原因吧。②通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了一個(gè)什么道理。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音?！芭K”字讀平舌音“zāng”，它還有一個(gè)字音是“z224。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿(mǎn)意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)受動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來(lái)）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情?！边@個(gè)主題選擇了幾篇課文?！边@句話是本文的主題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握生字詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，師：你有什么好辦法記住這些字？再讀課文，鞏固識(shí)字：現(xiàn)在咱們把生字朋友送回到課文中，再讀讀這個(gè)故事，相信大家一定能比剛才讀的更好。）師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，該怎么解決呢？誰(shuí)把有關(guān)的自然段讀給大家聽(tīng)？課件出示修改后的圖畫(huà)：你們看到了什么？玲玲現(xiàn)在怎么樣了？誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受玲玲此時(shí)的心情？（指導(dǎo)讀好第八自然段。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。我已經(jīng)使用了多媒體課件來(lái)展示玲玲改了之后的畫(huà)，接著進(jìn)一步使用這一教學(xué)資源，讓原來(lái)的畫(huà)與改了之后的畫(huà)進(jìn)行一個(gè)比較，對(duì)比出因?yàn)橐粋€(gè)無(wú)意間的過(guò)失讓畫(huà)面上多了一只懶洋洋的小狗，使得整個(gè)畫(huà)面顯得生趣盎然。玲玲畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“玲”、“肯”、“糟”三個(gè)生字。讀帶有生字的詞語(yǔ)（生字帶拼音），然后去掉拼音讀。請(qǐng)你仔細(xì)地端詳玲玲的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的怎樣？玲玲對(duì)自己的畫(huà)多么滿(mǎn)意??！可就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉在紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲怎么樣了？（哇地一聲哭了起來(lái)）板書(shū)：哭這時(shí)玲玲是多么傷心??！誰(shuí)能帶著傷心的語(yǔ)氣讀讀這句話？（指讀、齊讀）哭什么呀，畫(huà)弄臟了，再畫(huà)一張不就行了嗎？（來(lái)不及了）這時(shí)候的玲玲是多么傷心，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，不光傷心，還很著急，你能讀讀玲玲說(shuō)的這句話嗎？（指讀男女生讀齊讀）這么傷心、這么著急的玲玲，誰(shuí)能來(lái)安慰一下？這時(shí)爸爸也在安慰玲玲，爸爸是怎樣安慰玲玲的？讀爸爸的話。四、指導(dǎo)寫(xiě)字寫(xiě)“玲、肯、糟”三個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？教師范寫(xiě)。⒉請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。(4)檢查生字認(rèn)記情況?！皹恰弊钟野氩浚芭钡臋M畫(huà)要長(zhǎng)。，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類(lèi)似的故事，或自己通過(guò)閱讀書(shū)刊再找一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽(tīng)。⑵ 課件：出示單元主題。⑷ 課件：出示本課要認(rèn)的生字。從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。玲玲畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)12預(yù)設(shè)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，在課堂上會(huì)寫(xiě)“玲”字。a、有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字。c、將詞語(yǔ)的拼音去掉，讓學(xué)生練讀，分組開(kāi)火車(chē)讀。”a、請(qǐng)男同學(xué)讀一讀b、這時(shí)候，玲玲的心情肯定是怎么樣的？c、這時(shí)候，玲玲會(huì)想些什么？d、帶著這種想法，這種心情再齊讀句子?！盿、齊讀b、嘗試背誦c、生活中，你能想到這樣的例子嗎？d、帶著自己對(duì)這句話的感受，讀讀這句話。3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。四、細(xì)讀課文，朗讀感悟1．自讀課文，找出課文中描寫(xiě)玲玲心情發(fā)生變化的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化。五、合作探究1．出示課文掛圖，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)插圖的段落。碰到問(wèn)題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問(wèn)題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。三、細(xì)讀課文、隨文識(shí)字、寫(xiě)字。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。（要求識(shí)、寫(xiě)的字均包括）換詞認(rèn)讀：玲瓏、詳細(xì)、幅度、夸獎(jiǎng)、催促、叭的一聲、臟亂、筋疲力盡加偏旁、再口頭組詞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“玲、催”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肯、樓、梯”等9個(gè)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點(diǎn)；而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變。指導(dǎo)有感情的朗讀。●“我的畫(huà)臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了。讀出喜悅、滿(mǎn)意之情。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。教學(xué)重點(diǎn)：集中會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。出示PPT3(玲玲圖片嘿！大家好，我是玲玲。誰(shuí)能告訴大家，這個(gè)故事講了一件什么事？（指名回答）生：出示提綱：這篇課文主要講了玲玲畫(huà)了（一張畫(huà)），不小心把畫(huà)（弄臟了），在爸爸的指點(diǎn)下玲玲修改了（畫(huà)），這幅畫(huà)最后得了（一等獎(jiǎng)）。師：請(qǐng)你們能端詳一下我，從上往下看，從左往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)）大家說(shuō)的可真細(xì)致，你們是通過(guò)什么方法知道老師這些特點(diǎn)的嗎？（仔細(xì)觀察。（課件出示句子PPT7就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄