【正文】 生說(shuō)出平時(shí)的一些識(shí)字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。識(shí)字、寫字。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。．教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。（4）四人小組討論識(shí)記這些生字。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本116頁(yè)（教師板書課題：25《玲玲的畫》）（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字玲（指名讀、齊讀。．正確、流利、有感情地朗讀課文。”（板書：壞事 好事）如果要在這個(gè)箭頭上寫四個(gè)字，你會(huì)寫哪四個(gè)字？（肯動(dòng)腦筋）玲玲剛才動(dòng)了腦筋嗎？從哪看出來(lái)的？（想了想）除了玲玲動(dòng)了腦筋，還有誰(shuí)也動(dòng)了腦筋？從哪看出來(lái)的？（爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過(guò)程中動(dòng)了腦筋。玲玲滿意地笑了。B、就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。積累詞語(yǔ)：仔細(xì)地看 懶洋洋地趴 滿意地笑 高興地說(shuō) 滿意地端詳（指名讀，齊讀。二、初讀課文設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢？帶著問(wèn)題讀課文（聽(tīng)課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】這篇課文主要講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。想一想，你聽(tīng)明白了什么？聯(lián)系課文說(shuō)。]如果是你，你會(huì)怎么解決？你會(huì)畫上什么？出示文中插圖，玲玲在干什么？[師：玲玲是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的呢？請(qǐng)看大屏幕，這是課文中的插圖，玲玲正在干什么？你怎么知道的？她現(xiàn)在有沒(méi)有畫，她還在動(dòng)腦筋，她可能會(huì)想些什么？]讀第八自然段，玲玲怎樣解決問(wèn)題的？她的心情怎樣？ [師：請(qǐng)大家讀讀第八自然段，看看課文怎么寫的？] [師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玲玲怎么做的？瞧，這就是玲玲修改后的畫，她在弄臟的地3 方畫了一只小花狗，孩子們，剛才，你們不是想了很多辦法嘛，可玲玲為什么要畫小花狗呢？]指導(dǎo)朗讀：玲玲滿意地笑了。[師：用上了擬聲詞，就好像真的聽(tīng)到了聲音，句子就更加生動(dòng)形象了。全班齊讀。[師：弄臟了的畫，動(dòng)動(dòng)腦筋，就得了一等獎(jiǎng)。[師：孩子們，讓我們先來(lái)大聲地自信地告訴所有的老師，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文是（生齊讀課題）]語(yǔ)言激趣。在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化。]全班交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。）（一）學(xué)習(xí)第一段：體會(huì)玲玲的“滿意”課件出示畫《我家的一角》，仔細(xì)地看，你看見(jiàn)了什么？出示句子，理解“端詳”，練習(xí)說(shuō)話。]小結(jié)：像這樣，讀書的時(shí)候，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，用心地去體會(huì)文中人物的感情，這樣讀出來(lái)才有滋有味，這種方法叫“體會(huì)感情用心讀”。其他同學(xué)你聽(tīng)出了什么？（2）出示練習(xí)：在括號(hào)中填個(gè)詞，可以幫助你體會(huì)人物的感情。此時(shí)的玲玲，是多么的開心，帶上你的表情，讀一讀這句話。]只要?jiǎng)幽X筋，很多不如意的事情都可以變成好事。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段?！翱隙ā敝械摹霸隆弊重Q撇變成了一豎，且這個(gè)“月”要寫得稍微寬一點(diǎn)；而“弄臟”中“臟”月字旁不用變。A、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。”小結(jié)：玲玲畫這幅畫用了好長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)很晚了，很遲了，很不容易，她畫得太認(rèn)真了。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一幅更好？（最后一幅比第一幅更生動(dòng)了！）（在讀中梳理玲玲的情感變化，板書：滿意地端詳——哇地哭了起來(lái)——滿意地笑了。“往往”兩個(gè)字能去掉嗎？（不是所有的壞事都能變成好事的，但是我們要盡可能地把壞事變成好事?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件（3組）。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。．再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？．推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。三、做一做，完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象得那么糟。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。初步理解課文所蘊(yùn)含的道理。邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。）三、朗讀交流。（積極動(dòng)腦思考）結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。學(xué)生練寫，一、復(fù)習(xí)。三、精讀課文，理解內(nèi)容.（一）講讀課文第1——4自然段。（高興（完成 畫作）傷心（弄臟畫面）滿意（巧添小狗）。）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。）四、指導(dǎo)寫字。熟練朗讀課文。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來(lái)不及畫。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？（2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。板書：25玲玲的畫畫（我家的一角）弄臟 添畫小狗得一等獎(jiǎng)動(dòng)腦筋 壞事變好事