小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案范文大全(更新版)
【正文】 。還可以自由組合，合作玩游戲。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。如在完成第一題時(shí)，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時(shí)，老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞），同學(xué)說事物名稱。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。①.出示題目。，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。（學(xué)生自由發(fā)言）②.讀詞。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖?。、?游戲。本課設(shè)計(jì)有梯度性，先課本上，再課外和生活中。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。五、擴(kuò)展活動(dòng)。（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。學(xué)生交流。（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。（3）學(xué)生試讀。大—（）木—（）二—（）五、板書設(shè)計(jì)?！钡木涫健?，并注意說出春天的特點(diǎn)。二、日積月累a、齊讀詞語讀一讀。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請(qǐng)“春天在哪里？春天在??——” 的句式回答問題）板書：公園、田野、我們身邊??二、說春天你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著小黑板跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰表現(xiàn)最好。在春天里，你除了剛才說的和圖上看到的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪??）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰說的題目最好（教師板書題目）第三課時(shí)一、小組合作，描繪春天根據(jù)要求小小組合作進(jìn)行口語交際。春天在那轟隆隆的雷聲里。“書寫提 示”一是提示寫字時(shí)的書寫姿勢(shì)，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成 良好的寫字習(xí)慣?！昂痛笕艘黄鹱x”的教學(xué)，可以喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生唱兒 歌、講故事。以范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩(shī)，通過朗讀謎語詩(shī)，將謎語詩(shī)讀準(zhǔn)確。詞 句運(yùn)用。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，可以用故事、謎語、古詩(shī)、畫畫、表演等多種方法描述漢字外形，但不能讀出漢字字 嘗試運(yùn)用。筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫，哪些漢字也有“從上到下” 漢字。可以通過教師引讀、學(xué)生接讀的方式，也可以用填空的形式，幫助學(xué)生背誦。
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