【正文】 笑了,它的生命贏得了人類的稱贊。女孩的前桌兒是一個頑劣的男生,她用全身心的愛溫暖男孩冰凍的心靈。一個女孩,她選擇了生存。猛地覺得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因為樹葉的一生與我的處境竟是如此的神似。第五篇：借景抒情作文指導教學內容：寫景抒情散文模式教學步驟：：我是懷著失落、彷徨的情緒走到這兒來的，可我回去的時候卻感覺心里充溢的是一種對命運的頓悟，真實而又朦朧。想起老房子心里就很溫暖，因為那里承載童年美好的幻想和渴望?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”。你是理想的雙翼，是讓我們在大地與天空之間飛翔的翅膀，時而急躁，時而輕柔，焦急地想要把這大地變幻的更多彩一點，想要這春風吹遍每一個受傷的角落，想要這花的芳香飄散在每個有志者的心田。慢慢地，你起舞了，像個多才少女般起步了，一步一步挪送著花香，腳尖踮著冰河，在你的熱舞中漸漸融化，匯聚成河，流淌著整個青春；慢慢地，你奔跑了，像個飛人般前行。落在地上的雪，雖然有些沾上了污漬，但這并不影響它的美麗、它的無暇，接下一片雪花，剎那間，它化作一顆晶瑩的水滴，雖然它很快就會化作一顆晶瑩的水滴，但這任然不影響它最美、最燦爛的一面。讓人們擁有自信，走進無限的遐想中。皎潔的月光如牛乳一般傾倒在大地上。坐在椅子上，望著眼前的景物，回想自己傷心時的場景。之后，那便是落葉繽紛的場景。但你忘了？我是不會嫌棄你的，我只會嫌棄擁有那“手”的人，因為我知道你是被迫，不管是你沾了塵世，還是塵世逼迫著你，我永遠相信你是最深沉的；我永遠確信你是深思熟慮而去；我永遠站在你這一邊，永遠為你虔誠，永遠為你祈禱。她黃了一片葉子，意味著你剛來到人間，她的使命完成了，可你還教導她：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，于是她的使命完成了。雪地上，小朋友們打雪仗，滾雪球，你追我趕，玩得不亦樂乎，松樹就這樣靜靜守護著他們，站在遠處點頭微笑！“梅花屢見筆如神，松竹寧知更逼真。竹子的節(jié)是很特別的。人面可能分離，桃花必會凋謝，只要我們在分離與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠與春風相約。注意動靜結合、虛實結合、明暗結合、內外結合、遠近結合、點面結合等表現(xiàn)手法。?再如那‘千株掃一番黃，只有芙蓉獨自芳’。猶如‘大珠小珠落玉盤’。記敘文當中的景物描寫都是溶入了人的情感的，周圍的環(huán)境與當時作者的心境有必然的關聯(lián)，其時人物的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為蘆葦點一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾……一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴。運用以上三種手法中的任一種描寫初夏的校園一角，從而帶動一種情感。那每一個人面、每一朵桃花，都是回不去的年華??！幸好的是，不論年華去也、不論分合聚散、不論多少的背棄與分離，每一年的春風總是在的。二、如何調動“景”為“情”生調動各種感覺器官去觀察、體驗、感悟。移情于景，借景抒情。這時雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。一、如何處理“景”與“情”情隨景生，觸景生情。又是秋日落葉時，我無限失望，無奈的接受著失敗的嘲諷。一路上，彼此互幫互助，落下的候鳥加緊速度追上整個集體，因為它知道集體的重要性。又到秋日落葉時，詩人們無限的傷感。相信在遠方的游子一定非常思念這座溫婉、儒雅、風趣、美麗的城市。很適合居住，這座美麗的小城又被一些人稱作成都的后花園。真是件美好的事。很溫馨、很美好的西蜀城市畫卷在雍城徐徐展開。筏子河的水日日夜夜流淌在城市的環(huán)抱中，從過去流到現(xiàn)在，再從現(xiàn)在流到將來。這時我竟無比的羨慕散落在水鄉(xiāng)周圍的那些村落與人家?！毕﹃栁飨?，小橋流水人家如煙的柳絮，古樸的小橋，輕搖的烏蓬船，悠長悠長的青石板小巷，還有那含情脈脈的流水，粉磚黛瓦的人家，構成了江南水鄉(xiāng)周莊所特有的符號。一陣風吹過，消散了隔世離空的紅顏，先前的一切在朦朧與隱約間漸漸的淡褪了。（八）江南這一回我終于來到了江南，走近了江南豐富的意蘊里，小橋流水的江南，杏花煙雨的江南。我想園丁當是極細心的，又帶那么一點詩心：他植了桂樹，但只一兩株，星星點點。就算不想面對，但遲早是要接受的。我，站在路的中間，曾經徘徊過的地方。最后愿那潔白的小精靈們在土壤里靜靜孕育，重生。有時候就在想人的一生，或許就如同這一朵朵純純白白的花一樣，沒有永恒只有盛開。清晨當我來到書房的陽臺才發(fā)現(xiàn)茉莉花瓣落了一地。這些聲音似乎很細很柔，但去非常的純凈與清晰。我想蘆花的靈魂就在這樣的白，白的干干凈凈，白的瀟瀟灑灑，白的飄逸，白的醉人。依然記得我把錄取通知書放在老師同學面前時，他們?yōu)槲覛g呼鵲躍，自豪無比的笑臉；依然記得畢業(yè)晚宴上你不言，我不語，最后又流著淚告別。終于在老班那關切的眼神中明白了什么，那便是責任。到了高三，生活節(jié)奏驟然加快。問君能有幾多愁年少輕狂，免不了磕磕撞撞。不知似水流年，不知韶華易散。風吹走了銀白色的冬，春才能留下一整個完美的顏色；風吹走了飄落的孤葉，樹才能有下一個下的繁盛。倒是那些打開心窗的人，抖去一路的灰塵，曬干了一路的綿雨，輕裝上路，快樂無限。曾幾何時，我們都是行色匆匆的路人。吾以為夏雨之滂沱，秋雨之蕭瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之纏綿予嘗察春雨其形，觀春雨其色，聞春雨其聲，并自得其樂既長，于之情日益淡故作此篇，以表緬懷!不是題記的題記春雨，如煙似霧，蒙著那層神秘的面紗在空中糾結著，為雄渾的大地送去一份嶄新的祝福她欣喜，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生“；她纏綿，“剪不斷，理還亂“，她也哀傷，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂“她一切的一切，都讓我深深愛上了她，并令我愿意窮盡一生去尋覓她，探索她，了解她。女孩子們這時候也很難瞧見了，她們總是躲在花從里，偷偷地折下自己喜歡的花兒。夏天最熱鬧的要屬河邊了，那些貪玩的孩子們早就耐不住夏天的熱，巴望著能用水清涼一下。人生常常也會有很多的不如意，其實那一切的不如意，就像是海上的漂流物，接受它，容納它，吞沒它。安安靜靜的了望著天空。你看見了嗎？那時一種希望，生活的希望。從小就喜歡看天空。為什么天是藍的？那藍色的盡頭是何處？它的背后又是什么呢？??我不知道，但無知切為藍色增添幾分神秘感。風迎面吹過來，沁入心底，涼涼的，把酷暑的炎熱一點點帶走。大海接受著種種打擊，接納了無數(shù)的風風雨雨，經歷了多少的歷史的變遷，卻沒有留下任何歷史的痕跡，沒有留下一個人的腳印，她世世代代不變，年年月月依舊，保持著自己的模樣，堅持著自己的原則，用浩瀚的胸堂接受世間的千變萬化、萬事萬物，用一樣的眼光看著世間冷暖，用一樣的腳步走過春夏秋冬。諒解了錯誤，錯誤不會回過頭來再把你帶走，寬容了別人也就寬容了自己。這時候坐在岸邊的女孩子們就“咯咯咯”的笑起來，她們總是只坐在邊上，將腳放入清澈的河水里面，輕輕地打起幾圈漣漪。他們總是帶著魚桿‘魚簍到那里去，有的還挎著籃子，因為啊，那池塘里頭有鮮艷的荷花．孩子們會悄悄地撐上小舟躲藏到荷葉叢中去，有的順手折下幾只含苞待放的，拿回家去插在大缸里欣賞。細密的血珠無休止地冒出，然后被多情的雨絲盡心洗濯，僅僅留下水浸潤過的透明的傷痕。杏花村，何處尋？往往長嗟，終是陰雨綿綿掩心扉。選個萬里無云的午后，細細的曝曬記憶。容得下你我追逐嬉鬧的笑聲，容得下一起散步的悠閑，容得下這個季節(jié)的美麗。往事歷歷在目，恍然間，才發(fā)現(xiàn)，歲月是一首歌，永遠也唱不完?? 桃花朵朵開暖暖的春風吹醒沉睡中的校園。45分鐘的課堂突然變得很漫長。生活開始變得單調。臨近高考的日子是忙碌的，但又是很充實的。歲月如歌，歌里有過迷茫，有過輕狂，有過哀愁，也有過奮斗。漫步蘆花小徑如進入了白色的童話世界，一陣風過兩旁的蘆花拍打在臉上，流淌出一縷縷淡淡的香?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”每年的蘆花都是那樣的纖美與婀娜，只是歲月悄悄將我們本已成熟的臉刻畫著此許滄桑。美的那樣的純潔，那樣的短暫，又是那樣的悵惘。歲月雖然將我們的容顏刻畫的越來越成熟，但我相信我們若干年前的童真早已融進了滄桑的光陰故事里。最后一只大雁的歸去，靜靜的結束了秋前的一切。它已經很老了，或許它是春天剛發(fā)的芽，或許它是前一年幸運沒落的一員。然我入象牙塔已逾兩載，分明是個青黃不接。此感系點詩意，又帶點醉意。落在粉墻黛瓦，落在江水柳岸。去寒山寺那天天空飄起了蒙蒙細雨，但一點也不會影響我們游覽時的心情，因為雨是江南所特有的景致，韓愈曾經有詩云：“天街小雨潤如酥，草色遙看近去無。就連菜名也充滿了詩意。到過這里的人定會領略到那份不同尋常，那份逍遙自在，以及那份濃濃的詩意。光陰的故事、時光的容顏全都融入了這悠悠流水之中。筏子河的南岸就是什邡著名的園林區(qū)竹溪公園，清涼而寧靜，古色古香，芳草凄凄，蟬唱鳥鳴，在繁華的鬧市營造一份寧靜，一份自然、一份愜意、一份溫馨。兩塊錢一杯的山間小茶，可以伴你度過一個下午，熱情的茶攤老板，清香可口的片片綠韻足以讓你忘記一切煩惱。購書、看書仿佛已經成為一種時尚。雍城的風韻在于筏子的河，在于竹溪園林的靜，在于雍城人的勤，在于那一彎彎靈動的流水，一幢幢別致的小樓，一縷縷濃濃的書香，一幕幕感人的故事。又到秋日落葉時，詩人們無限惆悵，譜寫著寂寞的篇章。又到秋日落葉時，我的臉上沒有了以往的光彩，期中考試結束了，今年的秋天，我毫無收獲。又到秋日落葉時，詩人們醉了，愁了?！霸律苊?，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風中微微搖擺著。以景襯人，以人帶景。微風徐來，輕輕地吹著荷葉，大大小小的水珠在荷葉上滾動?！霸偃缒恰е陹咭环S，只有芙蓉獨自芳’?！痉段摹啃?春 風 林 清 玄去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”年年都有好景，只看我們能不能珍惜了?！本拔锏拿鑼懢褪歉星榈氖惆l(fā)。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點殘紅。?我喜歡在微風吹拂、細雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。?評價：這段描寫校園的早晨的一角風景，就是以景襯人的活動，通過人物的晨練來表現(xiàn)出校園的美麗的晨風，從而把平常的校園晨景寫得生機勃勃，富有朝氣。它只默默地蘊蓄著生命，不在三月爭艷，也不與九月菊花比美，等到秋風來，便發(fā)出一種令人驚詫的美，為深秋增色，真可為真正的花君子，花中‘國色天香’的好女子。這是唐朝詩人崔護的一首詩《題都城南莊》，我今天在整理舊照片時，心中就一直浮出這首詩。世間的春風總是在的，人欠缺的是心里的春風，還有微笑。它在風中挺立著，任憑風吹雨打，任他雪花三千尺，冰凍千里，它依舊剪雪裁冰，凌寒獨放。但你卻獨有自己的深沉?！蔽也恢篮螘r，愈來愈喜歡上了你的深沉。撫慰他們心靈的環(huán)境。人們踩上去，只聽見清脆的響聲，輕微的在耳邊飄過，結束了自己的生命。漸漸的自己自言自語的聲音就此變低。遠遠望去，是初升的太陽。借景抒情作文800字四：雪花飛舞漸漸地，天氣轉涼，似乎秋也快要離開我們，冷酷無情的冬就要來到我們身邊了，說起冬，就不得不提起雪，雪是冬的象征，是在冬天時大自然派來陪伴我們的精靈，提起雪，我又想起了那年雪花飛舞。我愛雪，無悔！借景抒情作文800字五：春意，這樂曲靜靜地，悄悄地，你來了，像一首樂曲。這即是你到來的春意盎然，擾亂著整齊的旋律。我試圖擦亮自己的雙眼，去尋找身邊的細節(jié)之美。成熟的玉米露出緋紅的纓子歪在一邊，不經意的露出幾粒玉米散出金黃的光芒。那個小女孩就是我，其實那次去我是閉著眼的，我不知道里面是什么，當然他們也不知道。面對這樣的家境，殘酷的命運竟讓我痛苦地作出決定——為了這個貧困的家放棄學業(yè)，隨鄉(xiāng)鄰南下做工。望著這片火紅的梧桐樹，我激動地流下了眼淚?；▋耗枇?它還沒有接受陽光,它還沒有吮吸雨露,它的生命才剛剛開始呀!女孩兒哭了,她還沒有考上大學,還沒有走向社會,她的青春才剛剛揭幕呀!一個晝夜,花兒沒有說話,它用心靈作出了最后的選擇———面向著太陽開放,即使短暫的生命只能擁有片刻的芳華:與其哭著死,不如笑著生?；▋旱念B強不被小草兒知道,但它選擇蓬勃。一年之后,女孩死了,她用遺書告訴男孩存在即合理,熱愛是一種美。2.《花與女孩兒》分析：本文采用并列式結構，類似于古典詩詞中的詠物作品，緣情寫物，情景交融，不粘不脫。（最好有一定的哲理。2.《花與女孩兒》分析：本文采用并列式結構，類似于古典詩詞中的詠物作品，緣情寫物，情景交融，不粘不脫。（最好有一定的哲理。是呢，槐花開了。眼中有景就是要細心觀察并且善于捕捉身邊的景物。借一絲盛開的鮮花表達一種愉悅、舒暢的心情；摘一輪明月寄托一份思鄉(xiāng)的情懷；雨中漫步敘述一份濃濃的友情。由于蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中，作者“心里是一團亂麻，也可以說是一團火”。當代女作家張潔在《挖薺菜》一文中有這樣一段景物描寫——太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。我們在寫作時，要善于借景物來抒發(fā)感情，使景中含情?！拔业男撵`的燈光” 象征作者對新生活的信念和對理想的追求。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹一樹的，每一樹梅花都是一樹詩。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為他們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，那細微和葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。花兒都收斂起綻開的笑容，鳥兒也都成群結隊地飛向南方——另一個更加溫暖的世界。一陣秋風吹過，“大?！狈浩饘訉永耍瑠A雜著人們清脆欣慰的笑聲。其中也有幾支樹杈直插過池面，萍面略顯得有些破痕——可是卻不能完全劃破，這之中更顯示出了它的生機。是啊，人生又何嘗不像浮萍，平靜的人生里時刻都有**；而風浪又蘊藏著平靜的人生。你能發(fā)現(xiàn)她的可敬可愛嗎？請以“寒冬，風也在唱”為題，寫一篇寫景散文。那么我們如何在一個字數(shù)有限的片段中達到借景寓意，情景交融的境界呢？首先，作者在寫作時必須有真情實感。最后，能夠靈活運用多種表達技巧。整個北京城都沐浴在夕陽的余輝里。(從味覺、膚覺寫花的香味。五、拓展練習名師指導（1）你看到了哪些景色？（2）你看到了哪些顏色？（3）你聽到了什么？（4）你感受到了景物有怎樣的特點？答案：我們看到的景物有湖水、霧、荷花、荷葉、垂柳，看到