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正文內(nèi)容

五年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課稿(更新版)

  

【正文】 ir own creative ,又注重理論與實(shí)際的巧合。誠(chéng)然,這節(jié)課還存在一些值得商榷的地方。濮老師把教材與日常生活進(jìn)行了有機(jī)整合,設(shè)計(jì)了一些學(xué)生參與面很廣的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié),比如:游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞,體現(xiàn)英 語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性需要探討的地方:對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容 兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的??傊炖蠋煹倪@節(jié)英語(yǔ)課上得還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課件中出現(xiàn)的chant “ water,water,i like water.” 等,教師就根據(jù)不同飲料的特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺(jué)刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。活用舊知,把學(xué)生帶入到一定的情景中,渡到新知。看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本課中值得探討的地方:本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面不是很熱鬧積極。這樣循序漸進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。該教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。今后,本人要在評(píng)課議課中會(huì)注意以下幾點(diǎn):在評(píng)課之前,先聽(tīng)取開(kāi)課教師對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)思路,以便有個(gè)整體的把握。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)。關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。值得商榷的地方:當(dāng)學(xué)生沒(méi)有沿著老師的思路時(shí),可以借助肢體語(yǔ)言來(lái)暗示,讓他順利過(guò)渡到你導(dǎo)的方向上來(lái)。四. 作業(yè)布置本堂課的作業(yè)布置具有開(kāi)放性和拓展性。因此,郝老師在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,抓住一切可以讓學(xué)生模仿的機(jī)會(huì),盡量做到“能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)、能看的讓他們看、能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)”,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的模仿——模仿著去讀、模仿著去說(shuō)、模仿著去寫。貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源容易引起學(xué)生的興趣和共鳴,有利于積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。并且這種導(dǎo)入方式也讓上海這座城市的信息變得更加的直觀,具體,激起了學(xué)生了解這座城市的強(qiáng)烈興趣,吸引了他們的注意力。俗話說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。一堂英語(yǔ)課的教學(xué)通常分為五個(gè)環(huán)節(jié),他們是課前準(zhǔn)備——導(dǎo)入新課——主題探究——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,通過(guò)學(xué)生領(lǐng)讀單詞,到黑板默寫詞組使學(xué)生不但精力高度集中很好復(fù)習(xí)了前面的知識(shí),并且通過(guò)學(xué)生相互改錯(cuò)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,使得本節(jié)課有了良好的開(kāi)端。,主要體現(xiàn)在給學(xué)生起英文名字,努力營(yíng)造一種英語(yǔ)教學(xué)的氛圍,將panda cat rabbit 三個(gè)單詞對(duì)比教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己歸納字母a 的發(fā)音。,從而影響了拓展時(shí)間。第一篇:五年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課稿小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿錢倉(cāng)中心校楊正桃本節(jié)課注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)情況,制定切實(shí)可行教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課除了多媒體中的圖片直觀展示和呈現(xiàn)主要句型,進(jìn)行模說(shuō)、模寫外,體現(xiàn)交際活動(dòng)的環(huán)節(jié)幾乎沒(méi)有,而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的不就是為了交際嗎?如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言必將能激發(fā)學(xué)生真實(shí)的興趣。,課堂駕馭能力強(qiáng),口語(yǔ)流利,動(dòng)作優(yōu)雅,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。尤其在本堂課的設(shè)計(jì)和組織上充分注重了以下幾個(gè)方面。聽(tīng)了田老師的課,使我收獲最大的是在英語(yǔ)教學(xué)中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下面我就從如何構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂方面來(lái)評(píng)析一下郝菲老師的這節(jié)課,說(shuō)得不正確的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指正。二、新課導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。這個(gè)有關(guān)上海信息的視頻既包涵了課本教學(xué)內(nèi)容的一些信息,也有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充。學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)活動(dòng)的有效性要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)?!皬男睦韺W(xué)角度來(lái)說(shuō),初中學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、樂(lè)于參與、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)。砸金蛋的小游戲集趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性于一體,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情與表達(dá)熱情。并且整堂的參與不只是一種形式,她讓所有的學(xué)生都充分的加入到活動(dòng)當(dāng)中去,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能,這堂課處處彰顯出了英語(yǔ)教學(xué)的有效性。本堂課一開(kāi)始,教師就用歌曲‘you and me ’導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活,而且很自然的導(dǎo)入此堂課。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。沒(méi)有給學(xué)生更多的表述機(jī)會(huì)。初中英語(yǔ)評(píng)課稿這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)綜合練習(xí),鞏固新的語(yǔ)言知識(shí),首先是幫助老師解決問(wèn)題,然后是幫助the lonely kid 解決問(wèn)題,再引申至解答學(xué)生們自己的問(wèn)題。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。看教者對(duì)教材的鉆研,是否抓基礎(chǔ)、重點(diǎn),強(qiáng)化技能;還有,看教法、學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示。課堂伊始,教師對(duì)a 部分的單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)。王愛(ài)學(xué):從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),朱老師是花了一番心思的。那么英語(yǔ)教學(xué),我本人會(huì)比較注重學(xué)生“說(shuō)”的這一塊,這也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的一方面,在課堂中,我們的老師都能引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話、生生對(duì)話,那么在課后,我們是否也能注重學(xué)生的口語(yǔ)交際呢?又怎樣培養(yǎng)學(xué)生課后口語(yǔ)交際能力?這是我從最后這點(diǎn)引申出來(lái),想和大家一起探討的一個(gè)問(wèn)題。二、運(yùn)用多媒體教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所 學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進(jìn)入 情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱 展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了 高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實(shí)?;顒?dòng)能夠促使學(xué)生獲取 知識(shí),主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操 練新單詞和新句子,教授新課時(shí),一問(wèn)一答都是以“教師為主,個(gè)別學(xué)生回答”,關(guān)注學(xué)生的面不夠。從這首歌開(kāi)始,邀請(qǐng)學(xué)生參加自己的生日聚會(huì),以學(xué)過(guò)的知識(shí)為切入口,用聊天的形式為載體,既是對(duì)前一節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,又不著痕跡地引入了新的知識(shí)點(diǎn),建立了更為融洽的師生關(guān)系。學(xué)生踴躍參與,流利的問(wèn)答,流暢地?cái)⑹?,從這些反饋來(lái)看,這節(jié)課的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。以上僅是我對(duì)這節(jié)課一些不成熟的看法,不當(dāng)之處還望各位老師多多包涵。開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日,然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí),緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—Festivals,新舊知識(shí)銜接自然。課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)。二、教師素養(yǎng)李老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。而本堂課復(fù)習(xí)太多,講授新內(nèi)容太快,沒(méi)有突破難點(diǎn),留給學(xué)生的時(shí)間太少。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用,使教學(xué)引人入勝,輕松自如,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而使學(xué)生學(xué)得津津有味??傊瑹o(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新,從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì),還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作,整堂課都值得研究與借鑒。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使得課堂的氣氛變的較為輕松。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。一,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新 以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動(dòng),交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué)。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來(lái),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生熱情,活躍了課堂氣氛。從而說(shuō)明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過(guò)硬的,對(duì)任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,讓教學(xué)內(nèi)容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)全省英語(yǔ)教師教學(xué)能手大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束,這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手,利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛,尤其是一些年輕的老師能說(shuō)會(huì)唱,肢體語(yǔ)言豐富,很得學(xué)生們的喜歡。反思之余,真的慶幸,我還年
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